教学目标：

　　1．通过实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。

　　2．能根据看到的不同形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。

　　3．在观察的过程中经历探究知识的过程，培养合作意识。

　　教学重、难点：

　　正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。

　　教学过程：

　　一．创设情景，激发兴趣。

　　师：小朋友，你们喜欢听故事吗？上课前，老师先给大家讲个小故事。有两只蚂蚁，有一天他们打算去看看牛是什么样的，于是啊，他们就出发了，一只蚂蚁爬到了牛蹄上，说：鈥溑３さ煤屯氩畈欢啻笮　ｂ�澚硪恢宦煲吓赖搅伺＝巧希�说：鈥湶欢裕�牛是弯弯的，和黄瓜差不多长。鈥�

　　师：听了这个故事你有什么想法？

　　预设学生回答：他们看得不全面，他们只看到牛的一部分。

　　师：是啊，这两只小蚂蚁只看到牛的一部分，所以都说不出牛的全貌。

　　二．观察物体，探索新知。

　　1．要了解一样物体，需要全面地去观察，今天咱们一起来学习全面地怎样观察物体。

　　2．小组合作观察。

　　四人小组拿出一个玩具，固定在桌面上不移动，每个人都在自己的位置上观察桌面上的小熊（最常见的动物玩具），然后说一说，你看到的是小熊的什么部位。

　　3．汇报：

　　你看到的是哪个部分？你是坐在什么位置观察到的？其他小组和他看到一样的小朋友请起立。谁看到和他看到的是不一样的。

　　4．课件出示：

　　小朋友真仔细观察得真仔细。这有几个小朋友看到的场景，你能说说他们分别是从哪个角度观察的吗？

　　5．通过观察小恐龙，你发现了什么？

　　站在不同的位置，我们看到的都可能不一样的。

　　三．分层练习，巩固提高。

　　1．观察书本。

　　请同学们把书四本合放。一会根据老师出示的画片，想一想应该是从那个角度看到的画面，就到走那个方向。

　　2．猜物体。

　　（1）课件出示玩具汽车的一面，这是什么，这是从那个角度去观察的车？变换图形，再问。

　　（2）出示圆点。这是什么？有很多可能。看来单从一面判断是不行，我们要更全面些。出示铅笔正面图。再左右。

　　四．总结。

　　这节课我们都在做什么？通过这节课的学习你有哪些收获？要了解一个物体，我们必须全面地进行观察。

　　五．作业：

　　回家选择一样物体，从不同角度去观察，并画下简易图。