人教版 三年级下册《珍珠泉》教学设计
设计理念
本课的设计以鈥溦渲槿我晕渲殁澪剿髦飨撸η笪瓷枨崴捎湓胉和谐互动的实践氛围,在教学中,教师要引导学生热情参与,积极与文本对话,引导学生走进文中情景,自主地去探寻美、体验美和交流美,不断提高语文素养。
教学流程
一、以问促读
1.教师在黑板上写鈥溔潱和牵馐鞘裁醋郑克鞘裁匆馑迹磕贸鲎值洳橐徊椤=淌Γ憾裕溔澥侵糕湸拥叵铝鞒龅乃潯
2.你们知道老师为什么要写这个字吗?对,今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水,谁来读读有关句子。
3.课题中还有两个字:珍珠(教师板书)。让我们一起来读读课题。谁见过珍珠?来介绍介绍。
二、以疑促读
1.请同学们再次根据阅读提示,采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求:要读出问题来,然后尝试利用查字典等方法解决问题,在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。
2.请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立刻互相解决,遇到稍难的问题可保留。
三、以赛促读
1.珍珠通常晶莹剔透,历来为人们所爱。同学们的问题提得很好,为什么课题中要加上鈥溦渲殁澮淮誓兀肯旅媲氪蠹也扇∽约合不兜姆绞较付量挝模胍幌耄裁丛谧髡呒蚁绲拇謇铮且谎矍迦锈溦渲槿潱克伎家院笤谛∽楸热识两涣鳌
2.全班朗读交流,估计学生从以下方面找到理由,教师相机引导:(1)泉水青绿,如晶莹的珍珠。(2)水泡闪亮,如彩色的珍珠。
四、以评促读
教师让学生阅读课文第三自然段:
(1)水泡给人怎样的感觉?从哪里感觉它像珍珠?学生有感情朗读,特别是鈥溗萆亮辽亮恋牡染渥印T俣粒慊瓜不赌男┒运莸拿栊矗裁矗壳胙炊烈欢粒缓蠡テ馈8菅男睦硖氐悖强赡芑瓜不端莸挠腥ぁL乇鹱⒁庖韵碌胤解斺斷洁噔斺斷洁啵诉暌恍Γ褂械谖遄匀欢蔚娜鑫示洌家逑 鈥溣腥も潯
(2)泉水晃荡,泼洒一路珍珠。多么富有情趣,请大家一起读一读,评一评。
(3)你最喜欢什么样的珍珠?把喜欢的句子读一读,评一评。
五、以品促读
1.作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间,你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗?如果学生回答有难度,让学生通过齐读课文第四自然段,从读中品味、体会作者对家乡的热爱。
2.课文中采用了多种方法描写景物特点。出示例句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的,学生互相读、交流、评价。
3.其实,老师这儿还有一篇类似的文章叫《趵突泉》,请同学们仔细阅读,与这篇文章对比一下,看看有什么相似点。
六、以用促读
1.用赞美的语气感情朗读全文。
2.摘录喜欢的词句,背诵喜欢的段落。
点评:
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