学生涂一涂并交流：你是怎么想的？

　　反馈：说说你的想法

　　质疑：观察：刚才在用1/4表示的过程中，有什么相同的地方和不同的地方？

　　小组交流：说说相同点和不同点。（引出一个物体、多个物体）

　　学生汇报、教师追问：为什么都是平均分成4份，取其中的1份，可相对应的是1、2、3呢？（总数的不同）

　　2、 感知概念：单位“1”、分数的意义

　　说明：一个圆，一条线段，我们把它叫做一个物体。(板书：一个物体)还有哪些是一个物体？

　　多个物体它们为一个整体。

　　(板书：一个整体)

　　(注意引导辨析：一个计量单位例：1米长的线段的1米，就是计量单位，哪些是一个整体？)

　　3、 揭示概念：一个物体、一个计量单位、多个物体都可以看作“一”个整体，一个整体可以用自然数1来表示，我们给它取个名字叫单位“1”。

　　4、强化延伸。

　　出示图，这几幅图中，单位“1”可以指什么？(哪些可以看作单位“1”)单位“1”指什么？

　　5、分数概念：

　　(1) 除了我们刚才表示过的1/4 以外，你知道用1/4 还可以表示什么？

　　(2) 小结：能用1/4表示的有很多很多，只要是把单位“1”平均分成4份，表示这样1份的数，都可以用1/4来表示。

　　你们都已经能正确地表示1/4了，那么别的分数你们能表示吗？

　　(3) 其它分数课件演示

　　谁能用分数表示出阴影部分的大小？你是怎样想的？

　　这一部分呢？这一部分呢？ 为什么都用1/5 表示？

　　(4)归纳意义：

　　通过上面的学习，像这些把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1份或几份的数，叫分数。(板书概念)

　　6、练习：

　　（1）用分数表示空白部分，并说一说。

　　3/8 里面有( )个 1/8

　　5/9里面有( )个 1/9

　　3/5里面有( )个 1/5

　　6/10里面有( )个 1/10

　　观察：有什么发现？知道叫什么？追问：为什么是分数单位？

　　小结：整数我们学过计数单位，6里面有几个一，60里面有几个十。个、十、百……是计数单位，分数也应有分数单位。

　　7、分数单位：看看书上是怎样定义分数单位的。（读一读）

　　三、巩固练习

　　1、 5/6分数单位是( )， 5/100分数单位是（ ）。

　　2、 在四幅中选一幅表示出5/6。

　　(1)学生活动。

　　(2)反馈。(逐一反馈。)

　　四、思维拓展：

　　出示两朵笑脸，是××同学这学期所得笑脸总数的1/5，这学期他得了( )朵笑脸，是××同学这学期所得笑脸总数的1/8，这学期她得了( )朵笑脸。

　　设疑：同样是2朵笑脸，为什么一会儿是1/5，一会儿是1/8，你是怎么想的？

　　五、总结

　　通过本节课的学习，你有哪些收获？这节课你的表现用一个数表示，如果表现非常棒可得10分，那你能说说你根据自己的评价你能的几分？

　　六、作业