人教版 四年级语文下册《万年牢》教学设计
一、交流谈话,激趣导入
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧,回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)
在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文,感知内容
1 、读通课文,读准生字。
2 、检查词语(课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。
三、围绕提示,深入探究
1 、自学课文,边读边思考问题(课件出示):
(1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?
(2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
(3 )课文题目鈥溚蚰昀吴澰谖闹幸还渤鱿至思复危考复沃溆惺裁戳担坑惺裁瓷羁毯澹
※快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。
2 、小组合作研讨。
3 、班内汇报交流。
4 、重点指导理解问题(3 ):
※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子:鈥溛业奶呛钦旱镁龋奖≡郊Ψ颍砸豢谌萌私泻茫撼龅奶呛慌吕洳慌氯炔慌鲁保饨型蚰昀巍b
A 、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦――万年牢)
B 、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)
C 、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
※第二处的万年牢指什么?小组讨论。
出示句子:鈥湽铰蚵糇哒溃丝偷阃匪瞪茫赝吩倮凑馐潜Γ錾饨彩翟谑峭蚰昀巍b
A 、什么叫正道?(凭着良心做买卖)
B 、父亲是怎么走正道的?(抓住鈥湶宦狻⒖床幌氯ァ⒉惶⑾印⒋侨スぷ麾澨寤岣盖咨馊险媸翟冢ò迨椋鹤錾猕D―万年牢)
※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。
出示句子:鈥湼盖捉痰嘉易鐾蚰昀危褪且隹煽康娜耍凳翟谠诘娜恕N蘼圩鍪裁词露家簿咳险妫簿渴翟凇b澨寤岣盖捉痰嘉易鋈艘隹煽渴翟诘娜恕#ò迨椋鹤鋈栓D―万年牢)
※这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得:这三处鈥溚蚰昀吴澲溆凶琶芮械哪谠诠叵怠M蚰昀蔚牟分柿坑昧松獾耐蚰昀危蚰昀蔚纳饪康氖浅鲜怠⑹匦诺拟溚蚰昀吴澋娜似贰
三处鈥溚蚰昀吴澯勺鎏呛阶錾獾阶鋈耍换方艨垡换罚鹗虑宄苡刑趵怼N颐且罢庵职匆欢ㄏ咚餍词虑榈男醋鞣椒ā
四、感情朗读,深入体验
齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)
五、拓展理解,体会情感
你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。
板书:
万年牢
糖葫芦――万年牢
做生意――万年牢
做人――万年牢
[ 教学反思]
《万年牢》万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文,通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事,让学生感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。既是略读课文,就应在短时间内抓住课文的训练重点,在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位,这是很不容易做到的。通过精心设计的一个个问题,围绕着鈥溚蚰昀吴澱馓踔飨撸徊讲浇肟挝牡那榫持校伎迹献魈骄浚蟮ǚ⒀裕钪沼晌谋镜慕舛辽仙搅饲楦械墓裁锏搅俗畛跎柘氲慕萄Ч且彩艿搅擞镅晕淖趾兔篮们楦械难铡
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