教学目标：

　　1．认读9个生字，读准字音。

　　2．会写。

　　（1）学写生字，重点写好鈥溝肘�澓外�溌肘�潱�

　　（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；

　　（3）培养良好的写字习惯。

　　3．会读

　　（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到鈥溣懈星榈乩识菱�潱�

　　（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。

　　4．读懂

　　（1）了解童话故事的情节；

　　（2）关心童话中的鈥溔宋镡�潱�能与他们鈥湺曰扳�潱�发表自己的看法，从中受到启迪。

　　教学过程：

　　一、检查预习，明确要求。

　　1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。

　　2．逐段试读课文。

　　（1）正音；

　　（2）注意长句子的朗读。

　　3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上鈥溚蚴拗�王鈥潱�

　　4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。

　　二、朗读感悟，想象体验。

　　1．学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。

　　（1）学习鈥溕衿�极了鈥澮痪洹�

　　①比较：鈥溕衿�鈥澓外�溕衿�极了鈥潯�

　　②观察插图。

　　③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰鈥溕衿�极了鈥潱浚ㄈ纾号亩�的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）

　　④指导学生练读鈥溋⒖滔铝钼�澮痪洌�从读中体会鈥溕衿�极了鈥潯�

　　⑤指名上台演读。

　　（2）学习鈥溡槁鄯追租�澮痪洹�

　　①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。

　　②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。

　　（3）学习鈥溄锌嗔�天鈥澮痪洹�

　　①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？

　　②学生发言，体会鈥溄锌嗔�天鈥潯�

　　（4）小结。朗读全段。

　　2．学习第三自然段。

　　（1）指名试读。生评议。

　　（2）生练读袋鼠的话，体会鈥溂ざ�鈥潯�

　　（3）观察插图。

　　（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。）

　　3．学习第四自然段。

　　（1）默读。找出不理解的地方，与同学交流。

　　（2）生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们鈥湹Ｐ拟�澥裁矗克�们为什么会鈥湻浅５Ｐ拟�潱课�什么小猴子只说了一句话，大伙儿就鈥溋⒖袒逗羝鹄粹�潱�

　　（3）生讨论、合作解疑。

　　（4）朗读训练。

　　生试读、评议──师范读──生练读、体会。）

　　4．学习第五自然段。

　　（1）齐读。

　　（2）观察插图。

　　（3）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？

　　三、学写生字，初步感受汉字的形体美。

　　1．课件：出示生字鈥溝肘�濃�溌肘�潱�引导学生观察它们在田字格中的位置。

　　2．指导：撇的不同写法及字的部件处理（伸展与互让）。

　　3．课件：字的比较、调整。

　　4．范写。师边写边讲解。

　　5．生练写；投影展示，评议、欣赏。

　　附板书设计：

　　21 从现在开始

　　　　　　　　　　　　猫头鹰 　　夜里做事 　　白天休息

　　　　　　　　　　　　袋鼠 　　　　跳着走路 　　尊重别人

　　　　　　　　　　　　小猴子　　　　 习惯方式