教学目标：

　　1、知识技能：探索并掌握100以内数的连加的计算方法。发展学生估算意识。培养学生提出问题，解决问题的能力。

　　2、过程方法：通过创设情境，进一步体验算法多样化。

　　3、情态价值观；体会数学与生活的密切联系。激发学习数学的兴趣，渗透学习有价值的数学思想。

　　教学重点：

　　探索并掌握100以内数连加的计算方法。体验算法多样化。

　　教学难点：

　　准确计算100以内连加法。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师生沟通

　　师：2008年对于我们中国人来说，是有特殊意义的一年，有一个世界型活动在中国召开，谁知道是什么活动？

　　生；奥运会。

　　师：说对了。那谁知道我们管奥运会参加比赛的人员叫什么？还有监督和评判运动员比赛成绩的那些人，叫什么呀？他们的权力大不大呀？

　　学生回答。

　　师：那好，现在淘淘和笑笑正在进行一场套圈比赛，正缺裁判呢！我们大家都来作裁判，高兴不高兴呀。

　　（出示课件）（板书课题：套圈比赛）

　　二、探索估算方法

　　师：首先老师告诉大家他俩比赛的是什么。每人套圈三次，得的总分高的就取得胜利。各位小裁判明白了吗？（师指着课件说明）

　　播放课件。

　　师：通过激烈的比赛，淘气和笑笑的成绩出来了（出示课件：统计表格）请各位裁判仔细看表格。谁来说说淘气三次的得分是多少？

　　学生回答。教师评价

　　师：谁再来说说笑笑三次的得分情况？

　　学生回答。教师评价

　　师：小裁判员们，你们能不能像个好办法先估计一下，他们谁能赢呢？可以小组内互相商量一下。看谁估计的又快又准确。

　　1、学生交流。教师巡视指导。

　　2、分小组汇报交流结果。每个组推选出估算得最快最好的同学来汇报自己是用什么方法估算的。

　　3、师相机评价。

　　4、师小结

　　师：各位裁判真是火眼金睛呀。不过比赛是追求相对公平的。公平、公正、公开。这也是奥运会追求的目标所在。既然如此，我们还是动手算一算，让淘气和笑笑心服口服。

　　三、引入新知

　　师：请各位小裁判想一想，淘气三次套中的总分该怎样列式呢？