人教版 二年级上册《称赞》教学设计
一、创设情景,激情导入。
1、随机表扬: (你坐得真好!老师称赞你!) (你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!) (你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们!你们真棒!) 听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?
2、 我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。 请同学们用上鈥湷圃掴澮淮世此狄痪浠啊 师:(你表现得那么好,的确该得到称赞;发现了别人的优点,是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴,得到了那么多的称赞!
3、今天,我们一起来学习一篇以鈥湷圃掴澪饽康奈恼拢婊鍪荆撼圃蓿ㄆ攵量翁猓┛吹秸飧鎏饽浚阌惺裁次侍庖事穑浚ㄈ醚剩
4、同学们问的题目非常好,这些问题让我们共同到课文中去找答案吧!
二、初读课文,整体感知。
1、放录音朗读课文,学生边听边看图,思考课文讲了谁称赞谁?
出示:小刺猬鈥斺斝♀担ㄋ窃诨ハ喑圃蓿
学习生字鈥溾澑琳簦ㄗ⒁猓捍视锪潦闭飧鲎帜钋嵘 看图片:我们对刺猬已经很熟悉了,浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极 了!可对于獾我们并不了解,那就一起看看它的长相吧!看图片
点击这两个生字:鈥溾澓外溾碘澏际撬闹唤诺拇っ男∈蘩啵 都是反犬旁。
2、自由读课文,圈出不认识的生字大声读几遍,读通每句话,标出自然段的序号。
3、小组内自习生字,游戏鈥溎阒肝叶菱潯
三、认读感知(检查自读效果)
1、我能认 认读带拼音的生字词语
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下
(学生读,教师及时正音) 认读没带拼音的生字词语(开火车读)
2、我能记 出示生字,说说你是怎么记住这些生字的。
3、我能读 以自己喜欢的方式读课文,指名读。
四、书写指导。
1、我发现 出示本课的8个生字,让学生说说你发现了什么?
2、我会写 每个生字写三个。
五、小结
这节课的收获真不少,学习了这篇课文的生字新词,初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事,那他们为什么事而称赞对方呢?我们下节课再来学习。
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