六年级数学上册《纳税》教学反思

　　同学们：看见这个字你想到了什么?

　　生：想到了开商店要交税、开饭店要交税，工商人员要收税。我又问国家收税有什么意义呢？学生们各抒己见，收税的钱可以办学校、可以修路、可以修洛浦公园、可以给大家安装健身器材，一句话可以建设我们的国家。纳税的导入以及税收的意义这个环节我觉得进行的比较满意。

　　税率公式的引入。当时了解了税收意义以后，我给出一个百分数5％，如果按收入的5％收税，让学生结合自己的生活经验，举例说明应该交税多少元？

　　生：一家饭店一年收入2000万元，他应该交税2000脳5％=100（万元），又有学生举了一个例子。

　　接着我告诉学生，这个5％叫做鈥溗奥殊�潱�谁能猜一猜鈥溗奥殊�澅硎镜囊庖迥兀�

　　学生思考一分钟后，一个数学程度较好的学生顺利地说出了税率表示的意义。我板书税率意义后让学生复述鈥溗奥时硎窘凰翱钫际杖胱苁�的百分之几鈥潱�然后总结税率公式：应纳税额梅收入=税率，并由此让学生推出求应纳税额、收入的计算公式。

　　此处教学环节感觉不够流畅，有些牵强。如果我告诉学生5％叫做鈥溗奥殊�澓螅�能利用学生求纳税额的例子，让学生去发现怎样求应纳税额（即：收入脳税率=应纳税额），再由此让学生理解税率的意义，以及总结出求税率和收入的公式，会更加顺理成章。