一、说教材

　　《鞋匠的儿子》是六年级上册一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，是鞋匠的儿子，虽然出身贫寒，但面对羞辱与嘲笑，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。

　　《新课程标准》指出:要训练学生正确、流利、有感情的朗读课文，有一定速度和语感，同时培养学生良好的个性和健全的人格。

　　于是，我设定了两个学习目标。

　　二、说学习目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.体会宽容是一种力量，学习林肯宽容、谦虚、正义的优秀品质。

　　三、说学情

　　我教育实践的是六年级语文，在优胜路小学，语 文老师是省级名师，性格淡定内敛。通过我的听课与跟踪观察，结合我对学生的书面问卷调查，学生语文素养不错，课外阅读广泛，被评为“书香班级”名不虚传。

　　面对这些是优势，也是压力，也是动力。学生对知识的理解不是问题，关键是方法要新，要吸引学生，要和名师有殊途同归之作用。让省城学生接受我这个乡下老师，甚至是想学生悦纳我。

　　在这种思想的指导下，我确定了对学生的学习方法的指导。

　　四、说学法

　　1、以读求悟

　　在学习方法上，讲课先一天我布置了预习，上课时我采用“以读代讲、读中感悟”的方法，让学生多种形式朗读文本，深入感悟，重视学生的个体体验，指导学生从“读相同的文字读出不同感受，读不同的文字读出相同的感受’’。

　　2、悟中会情

　　通过学生的朗读中的个体感悟，我让学生在感悟的基础上，体会文本的情感，体会林肯的人格魅力，从而突破难点，实现第二个教学目标。

　　在教学方法上，我采用“两线一关系”的方法来处理。

　　五、说教法

　　1、紧抓主线 研读人物

　　抓住人物的语言描写，引领学生关注文字背后的东西，紧紧抓住“非常、一定、永远、那么”几个关键词，尤其是三个“永远”，以“初读——感悟——再读”的形式通过学生自己的理解和适当的引导，感悟这段话的内涵，层层递进地感受林肯的宽容品质，人人平等思想。