胡福才

　　① 投影出示，交流关键词。

　　② 根据投影，随机读出葛振林（夸张）的语气，谁来夸张地读一读！

　　③ 宋学义是怎样抡手榴弹的？谁来上来示范一下。

　　让我们一边做动作，一边也来读一读。

　　④全神贯注这是怎样的表情？谁来上来演一演。

　　来我们带着画面来读一读。

　　3.通过刚才的摘录关键词，请你自己再读读整段话，比较比较，作者在写这五位战士的时候有哪些相同之处呢？（动作、神态描写）

　　再读读这段话，从这些动作、神态中你能看到五位战士心理在想什么吗？（对敌人的痛恨。）

　　4.有这么多相同之处，那我把这样写换一下，好不好？

　　出示：战士宋学义沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。胡德林和胡福才这两个小战士打一枪就大吼（hǒu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。班长马宝玉扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。副班长葛（ɡě）振林把脸绷（běnɡ）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

　　归纳：动作神态、抓住特点、表达有序

　　5.点明写法，并小结：这段话，作者抓住每一位战士的动作神态特点，有序进行了描写，我们把这样的描写称为——逐一描写（板书）。好，让我们连起来读一读这段话再来用心地体会体会。

　　【设计意图】以读为本，以生为本，通过反复的朗读，反复的与文本对话，抓关键词体会，使学生一步步深入文本，逐步丰满五壮士的人物形象，并建构起“逐一描写”这种描写人物群体的方法。

　　四、研读“点面结合”

　　课文中还有一段描写五壮士痛击敌人的语段，你能找出来吗?

　　出示：班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。