一、创设情境，提出问题

　　谈话，出示场景图

　　引导学生观察，问：从图中你知道了什么？你会提出数学问题吗？

　　二、自主探索，解决问题

　　1、学习例题

　　⑴篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长。求篮球场的周长就是求什么图形的周长？为什么？怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？

　　⑵学生尝试练习。

　　⑶在小组内说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。

　　⑷问：你喜欢哪一种求长方形周长的计算方法？为什么？你认为求长方形的周长需要知道哪些条件？怎样计算？

　　2、学习鈥準砸皇遭��

　　⑴出示题目：一条正方形手帕才边长是25厘米，它的周长是多少？

　　⑵学生尝试练习。

　　⑶小组交流鈥溎闶窃跹�做的？鈥潯０嗉督涣麾�溎阆不赌囊恢炙惴ǎ库��

　　三、巩固练习，拓展应用

　　1、独立做题，在班级内共同订正。

　　2、想独立完成，集体订正。

　　问：做这两题时，都要先怎样？再怎样？从这里可以看出求长方形的周长时需要什么条件？求正方形的周长呢？

　　3、独立完成，集体评讲。

　　问：你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长？

　　4、指名读题，明确题目要求。

　　动手拼图形，拼好后在小组内互相检查，并口答题目中的问题。

　　在班内交流不同的拼法。

　　四、全课总结

　　这节课你有什么收获？