苏教版:一年级下册《认识几十几》教学设计
一、 游戏导入,激发兴趣。
接龙游戏。
1、一个一个从小到大数,从55数到62。
2、一个一个从大到小数,从75数到68。
3、十个十个数,从40数到100。
二、 听数摆小棒。
1、我们班有50人。
2、红红的爸爸今年32岁。
3、小华考试得了100分。
三、 借助操作,直观认数。
1、观察计数器,从右边起第一位是什么位,第二位是什么位,第三位是什么位?十位上有几个珠就表示有几个十,个位上有几个珠就表示有几个一,合起来就是几十几。
揭示课题:认识几十几 百位 十位 个位
2、师在计数器的十位上拨4颗珠子。
(1) 学生读出这个数,并对照着计数器写出这个数。强调:40个位上的0不能丢。
(2) 说说40的组成。4个十是40,或40里面有4个十。
3、师在计数器的个位上再拨5颗珠子。
(1) 学生读、写这个数。
(2) 交流。
4、 指名在计数器上拨出54。
(1) 引导学生回答54是由几个十和几个一合起来的。
(2) 比较45和54这两个数,你发现了什么?
5、 在计数器上拨100。
(1) 同桌讨论如何拨珠子。指出:个位满十向十位进一,十位满十向百位进一,百位上的一个珠子表示1 个百。
(2) 指名拨珠,并读、写这个数。100是一个百,100里面有10个十。
从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十,百位上的数表示几个百。
四、 巩固练习。
1、 出示想想做做3。
师:今天这节课我们继续认识了100以内的数,这些数其实都在我们的身边,读出这几幅图里的数,并用这个数说一句话。其实数学就在我们的生活中,只要你时时做个有心人,留心观察,一定会有更多的发现。
2、 出示想想做做2。
写一写、读一读。
3、 出示想想做做4。
数的组成,学生独立完成,再集体交流。
4、 出示想想做做1。
师:小兔子看到小朋友学得这么好,可高兴了!它给大家搬来了积木想和大家比赛搭积木。你能来看看有多少个吗?
学生独立完成,交流时让学生说说是几个十和几个一合起来是多少。
5、 师:小朋友真聪明,小兔子还想和大家一起来玩鈥湶率澋挠蜗纺亍2虏挛沂撬
(1) 出示想想做做第6题。
猜猜整十数,学生回答后师只回答是大了还是小了,学生继续猜,直到猜到为止。
(2) 我是由5个十和3个一合起来的,我是?
(3) 我的十位上是8,个位上是6,我是?
(4) 我是69添上1,我是?
(5) 我是100去掉1,我是?
6、出示想想做做5。
师:小朋友表现太棒了,老师这里有很多小贴星要奖励给我们小朋友呢!每数10颗圈一圈,边数边估,大约有几十颗。
五、 全课总结。
这节课我们学了这么多的知识,你有什么收获和大家分享一下。
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