[教学目标]

　　1、认识14个生字，能正确书写鈥溇洹⑴葩�澚礁鲎郑�认识1个偏旁，了解鈥湸�鈥澴值难荼涔�程。

　　2、有感情地朗读和背诵课文。

　　3、认识鈥湺汉拧⒕浠啊⑹÷院赔�潯�

　　[教学准备]

　　学生准备：课前预习、写字纸

　　教师准备：与教学内容相匹配的课件；生字卡片；词卡。

　　[教学过程]

　　一、 以鈥準�鈥澣刖常�激趣揭题

　　师：这节课我们上一节语文课。上课之前老师要认认真真地写一个字，请你们仔细看。（板书：诗）谁认识？（指读）我们把音注上。（注音）诗是整体认读音节，翘舌音，再读。（指读）你们都读过哪首诗？（生）给鈥準�鈥澱腋雠笥寻桑。ㄉ�组词，师板书鈥溞粹�澴郑┙裉欤�有一只小动物也写了一首诗，它是谁呀？（板书：青蛙）请大家齐读课题。（生齐读）

　　二、 初读课文，落实字音

　　1、范 读：老师给大家读一读，请大家听准字音。

　　2、自由读：自由读文，一边读一边把生字圈出来，再借助拼音把它读准。

　　3、同桌互读：同桌之间对一对圈画的字词，然后再互相读一读，要把字音读正确。

　　4、课件出词：①指读②强调鈥湸�鈥濃�溨殁�濃�溑葩�濃�準♀�濃�溌遭�澋亩烈簪燮攵痢�

　　5、课件出字：①指读②找到句子读

　　三、学文识字，指导朗读

　　师：刚才，同学们把字音都读准了。下面，我们把字宝宝送回到课文当中，看看能不能把课文也读正确。（指读）

　　师：现在我要提高要求了。这一次不仅要把课文读正确，还要读得通顺、流畅，自己试一试吧。（自由读）

　　师：谁能行？（指读检查）

　　师：老师还想提出更高的要求，这回请你一边读一边想你都读懂了什么？（自由读并思考）

　　师：读懂了吗？我可要检验一下了，在你的桌子上有词卡，请你和同桌一起读一遍，要把它读正确，读完击掌坐好。（同桌齐读词卡）

　　师：同桌两个人结合课文内容把词卡按一定的顺序摆好，摆完击掌坐好。（同桌合作摆词卡）

　　师：找同学上黑板上摆词卡。

　　师：你们摆的和他们一样不？

　　生:一样！

　　师：为什么这样摆？（指第一行）你是从课文哪句话知道的，给大家读一读。（指读）说一说想法。