一、激趣导入

　　师说：上学期我们已经认识了钟表，谁来说说认识时间有什么好处呢？

　　出示各种整时半时的钟面，学生说出时刻，复习巩固钟面认知。

　　师说：今天我们就一起继续来认识时间。

　　板书课题：认识时间

　　二、探究新知

　　1.出示教学例1的图。

　　师问：图上是什么？

　　上课的时间是多少？你知道吗？

　　时针指在什么位置？鈥�

　　像图上的同学们每天上课都有固定的时间，都要用到时间。看来，时间和我们密不可分。我们一起来认识它。

　　2.识钟面刻度

　　（1）认识钟面。

　　教师演示教具钟面。并指导学生观察自己的学具钟面。

　　说一说从钟面上看到了什么？让学生回答。

　　钟面上有12个数字，这12个数字按1至12的顺序围成了一个圈。12在最上面。

　　这12个数把钟面分成了12个大格。

　　钟面有两根针，时针和分针。

　　老师小结：钟面上的12个数字，把钟面分成12个大格，这12个数字表示12个刻度。每个大格里面有什么？（每个大格里面有5个小格）

　　（2）教学鈥準扁�潯⑩�湻肘�潯�

　　时针从一个数字转到下一个数字，转了一大格是1小时。（演示教具钟面）

　　时针从刻度2转到刻度3是1小时。时针从刻度3转到刻度4也是1小时。

　　自己拨一拨学具钟面，拨出1小时。

　　我们再来认识分针，分针转过1小格是1分钟。

　　1分钟有多长呢？我们来 体验一下。

　　请同学们数自己的脉搏，看1分钟脉搏跳多少次？

　　刚才大家数脉搏的这段时间就是1分钟。

　　我们再来看钟面，分别从刻度12转到刻度1，一共转过了几个小格，是多少分？（转了5个小格，表示5分钟。）

　　再用同样的方法数下去，刻度2、3鈥︹�Ψ直鸨硎径嗌俜郑浚ㄒ�求学生在括号里填出相应的数）

　　再让学生观察：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟？

　　（3）用5分5分数的方法来读出某些比较特殊的时间。

　　A：同学们小组讨论：如何读出钟面上的时间？说一说自己在平时是怎样看钟的？

　　B：出示钟面：说一说是几时几分？

　　（先看时针指在9过一点儿的位置，所以确定是9时多，在看分针指向刻度1，分针从刻度12转向刻度1，分针指向刻度1，对应的是5分，所以这个时间是9时5分）

　　C：出示第三幅图，说一说是几时几分？

　　（4）教学时与分之间的进率。

　　A：师演示教具钟，要求学生仔细观察。

　　师述：时针和分针是同时、同方向转动的。但两针的快慢不同。什么针转的快，什么针转的慢？那么时与分之间有什么关系呢？看时针从一个数字转到下一个数字，分针走了多少分？

　　B：讨论：刚才钟面上时针从数字几转到数字几？走了几时？分针从数字几转到数字几？走了多少分？

　　C：根据学生的回答，进行总结。

　　时针从一个数字转到下一个数字是1时，而分针同时正好转了一圈是60分，所以1时就是60分，即1时=60分。

　　D：生拨学具钟，体验一下。

　　三、巩固运用

　　1.老师在钟面上拨出下列时间，指名让学生说出钟面上各是几时几分。

　　3：15 8：50 3：05

　　2.练习十五第1题。

　　（1）学生说一说每一幅图中的学生在做什么，

　　（2）学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，读出时间是几时几分，

　　（3）用两种方法记录下时间。

　　3.同桌共同操作学具钟面，拨出下列时间。

　　4：30 5：05

　　四、作业

　　1练习十五第2题