教学目标：

　　1.认识9个生字，会写10个生字。

　　2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.进一步培养学生独立识字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。

　　教学重点：

　　认识9个生字，会写10个生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。

　　教学难点：

　　进一步培养学生独立识字的能力。

　　教学过程：

　　1、注重读的多样性。有自由读、同桌互读、指读、开火车读、拍手读，每次读都做到有的放矢，力争使读变得有效。

　　2、注重内容理解。课前据我了解，学生在幼儿园就学过几句三字经，时隔四年有的学生仍然记忆犹新，但也只是牙牙学语，不知所以然，所以这样的机械背诵并不能达到积累的真正目的，因此我先让学生简单说说自己领悟的意思，然后通过个别单个字的解释感悟全文，最后用小黑板出示准确解释，使学生在深知其意的基础上向背诵越近，进一步感受三字经的魅力所在。

　　3、注重科研与教学同步介于我本人承担的《利用成语的分类积累提高学生写作能力的研究》这一科研课题，在了解每句三字经的意思后，每句引出一个相关成语，如：五谷丰登、六畜兴旺、喜怒哀乐、五光十色、酸甜苦辣，激发学生积累成语的兴趣。在给生字扩词中也鼓励学生课前查找含有本课生字的可用性成语。争取把小课题研究同课堂教学有机整合。

　　通过对本节课教学使我也受益匪浅，学到了很多常识知识，也有茫然之处，比如对“稷”的解释，它究竟指的是什么农作物？教参上网上我都找不到准确的答案。看来“活到老学到老”此言不虚啊！还要站好我的岗，一切不求最好，只求更好！