一、揭示课题

　　1.板书课题，同学们跟着书空。

　　2.对于老师的板书有意见吗？

　　生：要加引号。

　　3.看老师写字。　戚　指名读　齐读　　加一个字　亲戚　指名读　指导读好轻声。

　　4.指名读含有“亲戚”的一句话。

　　“时间久了，就和这家人……父母就带着孩子到城里来了。”

　　5.过年时你都会去哪里亲戚家？

　　6.再写一个字：颊　指名读　板书：面颊　把含有“面颊”的一句话读一读。

　　“她的小嘴呼出的温热气息……我的泪哗地一下子流了下来。”

　　7.懂这个词语吗？你来摸摸我的面颊。再齐读这一句话。

　　二、指名读课文

　　1.指名读第一自然段。

　　师讲述作者卫宣利的生活经历。想想她失去双腿，孤身一人，生活这么艰难，她的心情如何？自由读。

　　（1）这一节中，作者用了两个“灰”。板书：灰　灰　齐读。

　　2.指名读第二自然段。

　　3.指名读第三自然段。

　　（1）父亲说话是轻还是重，是快还是慢呢？

　　（2）指名读。

　　（3）自由读。

　　（4）老师引导：妈妈的笑中有点心疼。齐读。

　　4.指名读第四自然段。

　　（1）把“温暖”起来。

　　（2）引导：一开始心情有点灰暗，现在看到一家人这么和谐，她的心情温暖起来。

　　5.指名读第五自然。

　　你读得好，奖励你再读一个小节。是奖励哦！

　　6.读第六自然段。

　　（1）师范读：“看着她，让人隐隐心疼。”再读。

　　（2）这一段是外貌描写，读好了，你就能写好了。再读。读到最后一句，大家都把眉头皱起来的，这就要表情朗读。

　　7.读第七自然段。

　　（1）读到这儿你思考了吗？为什么要写这句话，可以舍去吗？用意何在？

　　生：体现明明很聪明　　师评：太肤浅。

　　生：这儿不写，下文就显得突然了。　师评：为下文做铺垫，也叫前后呼应。

　　我读书就像看风景一样，读得很慢，一边读一边欣赏，哪儿的风景好，我就停下来。

　　8.接着往下读读第八——13自然段。

　　（1）如果让你批这篇作文，这几段中，你会在哪些地方划上波浪线。

　　生：“明明咯咯的笑声……追着人走。”师引导点评：银铃　追　再读。