人教版：六年级上册《百分数》教学设计
一、阅读信息，引出百分数
老师这儿收集了一份我校的资料：（课件出示）
五一路小学总面积33500平方米，建筑占地面积约是总面积的27%，操场面积约占总面积的20%，绿化率为40%。现有教工120人，具有大专学历的教师人数占68%；全校共有学生1500人，六（2）班人数占全校人数的2.9%。
谁想来读一读？（找一名同学来读）然后同桌互读再全班齐读。这里有一些新的数据，认识吗？（认识，叫百分数）对，这就是我们今天要学习的内容：（板书课题）
二、信息交流，理解百分数的意义
师：在刚才的交流中知道同学们已经会读百分数了。你还想了解有关它的哪些知识？
学情预设：
生：我想知道什么是百分数？
生：我想知道百分数在生活中有什么用途？
生：我想知道百分数的读法和写法？
生：我想知道百分数和分数有什么区别？
生：我想知道百分数和分数、小数都是怎么互化的？┅┅
（板书：意义 与分数的区别 用途 写法和读法┅┅）
这节课我们先来学习这几方面的知识，其余内容以后再继续研究。
三、学习百分数的意义与书写
利用所学知识，请你判断：哪个班的近视情况严重些。
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班级 |
总人数 |
近视人数 |
近视人数占总人数（反馈时出此栏） |
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五（2） |
25 |
8 | |
|
五（6） |
50 |
15 |
（1）可以先小组讨论。
（2）交流：为什么要把它们化成分母是100的数呢。（容易比较）
2、刚才我们已经认识了百分数，百分数通常不写成分母是100的分数，而在原来的分子后加一个小尾巴，鈥�%鈥潱飧鼋邪俜趾拧Ｗ⒁庠谑樾词保厦嬉桓鲂≡踩Γ惶跣毕撸旅嬖僖桓鲂≡踩ΑＪκ痉丁Ｄ慊嵝戳寺穑� 师生交流怎样把百分数写规范、美观？指导书写并完成上述表格。
这两个分数都表示什么。你能挑取其中一个说说它表示什么意思吗？
我们再回头来看看一开始那份资料，现在你能从那些百分数中挑取一个来说说它表示的意义吗？
你看这些百分数所表示的意思有什么相同之处？
学情预设：
（1）生：都是求谁是谁的百分之几的数。
师：能用一个数和另一个数来说吗？
（2）生：都是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
总结一下什么是百分数？（就是求一个数是另一个数的百分之几的数。（板书意义））
师：百分数的比的后项都是100。百分数又叫百分率或百分比。
下面请同学们完整地读一遍百分数的概念。
四、巩固应用，解决实际问题
1、教师课件出示90页练一练图。
用分数和百分数表示图中的阴影部分。教师先用红色画上8格，让学生用分数和百分数表示出来，并说出8%的含义。然后学生完成其它。
2、练习十九第3、5题。
3、比一比谁写得又对又快
百分之六 百分之二百 百分之三点九 百分之八十五
百分之六十 百分之一百五十 百分之二十点七 百分之零点六四 百分之二十二 百分之三
好，开始（待有人完成时，突然叫停）
来，我们看看谁写得最多，只不过我有个要求，不要直接告诉我写了几个，用刚才学的百分数的知识说一句话，告诉我你完成的情况，让其他同学猜猜你写了几个？ 好吗？
（学生练习，一说一答，评出第一名）学生互评，总结百分数的写法
4.下面说法对吗？说说为什么。
（1）鸡的只数是鸭的75% 。
（2）一根绳子长50%米。
（3）一堆煤97%吨，用了它的3% 。
学生回答基础上，师提问：那谁能说出百分数和分数之间的联系和区别？ 小结：百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍比关系，百分数后面不带单位名称。而分数不仅能表示具体的数量，也能表示两个数的倍比关系，那为什么还要有百分数的存在呢？百分数在实际应用中有什么好处呢？
5.读信息感悟百分数的作用
好，让我们来看一组资料，你先读再从这些百分数的意义考虑，你发现了什么？
1、一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但是他们一次性筷子全靠进口，我国森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。
2、校门外小摊小贩卖的食品合格率仅为68% ，而在那儿买过食品的同学却高达 98% ；经过教育，现在在外面买小摊小贩食品的同学只占学校学生人数的3%。
3、小结
从刚才的阅读分析中我们知道百分数最大的好处就是便于统计和比较。
五、课堂总结
师：这节课上到这儿快结束了，老师对同学们这节课的表现是100%的满意，最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉。（课件出示）
天才=99%的汗水+1%的灵感
板书设计： 认识百分数
意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数
写：鈥�%鈥� 写作： 84%
读：百分号 读作：百分之八十四
课堂练习
1、教师课件出示90页练一练图。
用分数和百分数表示图中的阴影部分。教师先用红色画上8格，让学生用分数和百分数表示出来，并说出8%的含义。然后学生完成其它。
2、比一比谁写得又对又快
百分之六 百分之二百 百分之三点九 百分之八十五
百分之六十 百分之一百五十 百分之二十点七 百分之零点六四 百分之二十二 百分之三
好，开始（待有人完成时，突然叫停）
来，我们看看谁写得最多，只不过我有个要求，不要直接告诉我写了几个，用刚才学的百分数的知识说一句话，告诉我你完成的情况，让其他同学猜猜你写了几个？ 好吗？
（学生练习，一说一答，评出第一名）学生互评，总结百分数的写法
3、下面说法对吗？说说为什么。
（1）鸡的只数是鸭的75% 。
（2）一根绳子长50%米。
（3）一堆煤97%吨，用了它的3% 。
学生回答基础上，师提问：那谁能说出百分数和分数之间的联系和区别？ 小结：百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍比关系，百分数后面不带单位名称。而分数不仅能表示具体的数量，也能表示两个数的倍比关系，那为什么还要有百分数的存在呢？百分数在实际应用中有什么好处呢？
4、读信息感悟百分数的作用
好，让我们来看一组资料，你先读再从这些百分数的意义考虑，你发现了什么？
1、一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但是他们一次性筷子全靠进口，我国森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。
2、校门外小摊小贩卖的食品合格率仅为68% ，而在那儿买过食品的同学却高达 98% ；经过教育，现在在外面买小摊小贩食品的同学只占学校学生人数的3%。
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