１、激发学生的朗读兴趣，享受审美乐趣

　　在这堂课上，学生的积极性很高，人人参与。鈥溠菰扁�澗�心表演，鈥湽壑阝�澬酥虏�勃地观看，一张张表情丰富的脸面似乎在告诉：这样的活动我们喜欢！课本内容的表演拓展了学生学习语文的渠道，调动了学生自主探究参与语文实践活动的积极性，学生的个性在活动中得到施展。我觉得这是对语文内容最好的诠释，更是学生个人情感最好的渲泄。

　　２、教学评价体现互动性

　　新的课程理念要求教师更多地运用多种评价方式进行课堂的随机评价。评价内容、形式和评价的主体不再是单一的，而是促进学生发展、学生潜能开发、培养学生的个性和创造性的多元的评价体系，以达到使每一个学生都具有自信心和持续发展的能力。在课堂上，注重了学生和学生之间的相互评价，体现了评价的生生互动，创设了口语交际的机会，发展了学生语言，培养了学生的客观正确的评价和接受评价的态度以及认真倾听的习惯。

　　３、教师角色的转变和学生学习自主性的体现

　　一直以来，我们习惯于本质上鈥溨骺土椒质解�澋慕逃�教学，主体是教师，是成人，学生成了客体，完全处于一种受动状态，他们的学习活动制约于主体预设的框架之中，在教师们每日进行着的课堂教学中，教学实施的过程便是鈥溄贪妇玮�澋难菀铮�一切尽在鈥溨葱杏肼涫碘�澲�中，甚至教师为了完成目标而完成目标，从而完全忽视了学生的主体性。美丽的小路教学案例设计

　　今天我们的教学，已不能再简单地理解成传统意义上的教师的教和学生的学。教学的流程也不再是简单地教流向学。新课程标准明确指出教师是学生学习的组织者，合作者，指导者，而学习的主体是学生。教师应当给学生充分的自主学习的时间，给学生足够的展示空间。只有为学生搭建起足以让他们舞蹈的舞台，学生才能还我们以精彩，我们的教学也才能充满活力，充满个性。