鲁教版:一年级下《荷叶圆圆》教案设计
一、复习字词。
1、直接导入。这节课,我们继续学习《荷叶圆圆》。一起来读课题:()叶圆圆。
呀,傅老师可真粗心,鈥満赦澴滞戳恕K芨嫠呶沂窃趺葱吹难剑
2、把课题板书完整,边板书对学生进行写字的指导。
3、上节课,老师送给小朋友们许多写着生字的小荷叶,请大家剪下来,涂上绿绿的颜色。完成了吗?拿出来与同桌一起读一读小荷叶上的生字吧。
4、下面我们与可爱的小荷叶一起来做一个游戏吧。老师举起一个生字,请大家光动嘴不出声地读,让老师猜猜你们读的是什么字。
猜读3鈥4个。
剩下的生字,一齐读一读,并组组词。
二、朗读课文。
过渡:与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏,真好玩!还记得课文中的小青蛙把大荷叶当成了什么?出示卡片:鈥湼杼ㄢ潯
今天,我们要把大荷叶当成我们的鈥溦故咎ㄢ潯U故疚颐嵌潦榈乃胶托醋值乃健S行判穆穑
1、出示卡片:鈥溛一岫菱潯T趺囱拍芩闶氢溛一岫菱潯
2、第一次读。
A、提出读的要求:
读正确,读懂课文内容。想一想课文当中写了哪些小伙伴,它们都把荷叶当成了什么?读好,想好的再告诉四人小组里的小伙伴。
B、交流。
(1)写了哪些小伙伴?一一出示:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
(2)青蛙把荷叶当成了自己的歌台。那么老师应该把这些词语放在哪儿呢?还要说说为什么?
出示:摇篮、凉伞、停机坪
(3)刚才小朋友说小蜻蜓立在荷叶上面。老师把鈥溋⑩澇鍪驹谛◎唑训暮竺妗D敲矗溣巍⑻伞⒍租澯Ω梅旁谀亩恐该咸ㄌ惶
C、课文读懂了,我们能看着板书再来合作读一读课文吗?
鈥満梢对苍驳拟︹Α
小水珠说:鈥︹π∷殁︹
小蜻蜓说:鈥︹π◎唑砚︹
小青蛙说:鈥︹π∏嗤茆︹
小鱼儿说:鈥︹π∮愣︹︹
3、第二次读。
A、提出读的要求:
读得有感情。怎么样读才算是读得有感情呢?
那么你最想当课文当中的哪个小伙伴呢?
B、先把自己想读好的哪部分各自练练,再读给小组里的小朋友听一听,让大伙儿给你提提建议,可以让你读得更好。
C、交流。
(1)小水珠部分。
谁是小水珠啊?(课件)你先告诉大家,你把荷叶当成什么了?把荷叶当成了摇篮,一定很舒服吧!,小水珠,快到荷叶上来吧,把这一自然段读给大家听一听。
瞧,多可爱的小水珠啊!眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠,你都看到了些什么呀?
难怪你这么开心了!大家也一起来当一当小水珠吧!
(2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪儿呢?快请你飞上来吧!鈥溞◎唑阉碘︹︹
哟,多可爱多漂亮的小蜻蜓啊!请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧!请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。
(3)小青蛙部分。
小青蛙呢?快跳到荷叶上来吧。鈥溞∏嗤芩碘︹︹
请问小青蛙,你唱的是什么歌呀?
再指名读,说说你唱的是什么?大家一起来读一读,说说你唱的是什么歌。
(4)小鱼儿部分。
你们都有喜欢的小伙伴,我也有!我最喜欢小鱼儿了,也给我一个机会来读一读吧。
师故意读得很没有感情。你有什么意见?
师再读一遍。还有比老师更可爱的小鱼儿吗?指名读。
4、第三次读。
(1)下面,我们能把全文连起来有感情地读一读吗?可以不看书吗?需要老师为你们提供配乐吗?
(2)真厉害!不仅能读好课文,不知不觉中还把它背下来了。
三、写字指导。
过渡:下面我们要展示我们的写字水平了。出示鈥溛一嵝粹潯R春米挚刹蝗菀祝纫峁鄄臁?蠢鲜π矗换岫嫠叽蠹乙⒁馐裁础
(1)示范写鈥湺洹⒒潱呤榭毡咚当仕场
这两个字要注意什么?学生描一描写一写。
(2)下面我要来写带两个勾的字了,是什么字呢?强调写好鈥溞惫斥
四、拓展想像。
小朋友们,荷叶圆圆的,绿绿的,荷叶是夏天里一首凉凉的小诗。小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶,我们小朋友更喜欢荷叶!如果你是坐在这荷塘边的三个小朋友之一,你会想到什么?会说些什么?
如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领,你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢?(把写有生字的荷叶卡片送给小朋友们。)
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