一、游戏激趣 复习检查

　　1、找朋友游戏鈥斺�斄�字成词

　　2、看图猜一猜：要下雨了，小白兔、燕子、小鱼还有蚂蚁，它们在干什么呢？

　　【这一环节的设计意图，让学生在找朋友的游戏中巩固复习生字，回顾课文内容，为他们学习新课做准备，同时激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。】

　　二、感情朗读，感悟体验

　　1、课文里出现了这么多可爱的小动物，通过上节课的学习，想一想：你最喜欢谁，为什么？然后把你喜欢的小动物说的话找出来读一读。看谁能读出你对它的喜爱之情。

　　2、交流汇报，读中点拨，读中感悟，读中体验

　　（1）学生在自由读书的基础上，交流汇报。学生要么选择自己喜欢的部分大声的读，要么和喜欢同一个小动物的同学一起读，要么分角色朗读、赛读、表演读等等，通过多种形式地读让学生充分体会到读书的乐趣，并在老师、学习伙伴相互评价中，读出感情，读出自己的理解和感受。如：教师可以出示动物头饰，让学生戴上自己喜欢的动物头饰，创设情境引导：如果你就是文中的角色，你会怎么说，怎么做？燕子告诉小白兔快点回家，小心淋着雨，应该用怎样的语气来读？你能不能比他读得更好？如果你觉得他读的不够好，你想怎样读？教师还可以评选今天的最佳小演员，请各组派代表参与评选等方式，最大限度的调动学生的读书兴趣，不是单纯的在读书技巧上加以指导，而是让学生在情感活动中加深感悟和体验。

　　（2）交流汇报的过程中，教师还要加强对文中重点词语的理解和点拨。可以联系语境、联系学生的生活经验等多种方法灵活指导。如，文中的鈥溍柒�潱�可以让学生去体验，鈥溙焯�热了，憋得人都透不过气，这种感觉就是闷。并凭借这种感觉来观察字形，心被放在那么小的一个门里，当然会感到闷了，从而使读文和识字，字形和字义有机的结合起来，既激发学生识字阅读的兴趣，又感受了汉语言的魅力所在。

　　（3）在这一过程中，还要同语言训练相结合。如指导蚂蚁说的话，鈥準且�下雨了，我们正忙着搬东西呢！鈥澗涂梢韵嗷�进行语言训练，鈥溊鲜φ�忙着鈥︹�︹�濃�溾�︹�φ�鈥︹�δ兀�

　　【课堂教学要体现以学生为主体，就应该让学生拥有充分的自主选择的权利。建立在教师指导下学生自主选择的新机制。如：课文内容的选择、合作伙伴的选择、角色扮演的选择等等。学生选择自己喜欢的课文内容，选择自己喜欢的读书方式，自己喜欢的合作伙伴之后，自由、主动地投入了学习，生生互动，优势互补，可以使每位学生最大限度地发挥了自己的潜能，愉悦地完成了学习目标。本环节还力求体现以人为本，以读带讲的理念，让学生在充分的读书实践中，加深对课文的理解】

　　三、合作探究、突破难点

　　用自己喜欢的方式自由朗读全文，边读边想：小白兔是怎么知道要下雨的？你们还知道下雨前有什么现象？想好了，先在四人小组内说一说，然后再请你和老师同学一起来交流。

　　（这个问题的答案并不唯一，具有开放性的特点，适合学生合作学习。让学生在自主，合作，探究的氛围中开展阅读，不仅可以培养他们合作探究的能力，更能让他们在实践中体验探究的快乐，这正是新课程所倡导的学习方式。）

　　四、课后延伸，练习背诵

　　1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？在学生汇报的基础上鼓励他们可以继续去生活中寻找答案，还可以去课外书中找答案。看谁的发现最多。（安排此环节的目的在于激发学生观察生活，探索新知的兴趣。）

　　2、练习背诵自己喜欢的部分。

　　（《语文课程标准》指出：鈥溡�指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累鈥︹�︹�澅究斡镅陨�动活泼，学生比较喜欢，适合学生积累背诵，所以让学生背诵自己喜欢的部分，可以更好的让学生把文中生动活泼的语言内化为学生自己的语言）。

　　五、写字指导

　　重点知道书写三个双人旁的字，注意写的左窄右宽。

　　六、作业

　　1、背诵自己喜欢的自然段。

　　2、实践性作业：学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨：还可观察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。

　　（这一环节的设计意图：在于通过学生的亲身观察、动手实践，加深他们对课文内容的理解，加强课文学习与社会生活的联系，实现课内外的有效沟通，培养他们的观察能力和实践能力。）

　　七、教学评价

　　加德纳的多元智能理论提示我们，对学生的评价应该是多元的，全面的，因此，对于本课学生的学习情况也应该从多方面进行评价，对于本课的生字词掌握情况，可以通过笔试来进行。但对于学生的能力，学习过程和方法以及习惯、态度和价值观的评价，因为他具有不可测性，只能通过观察，学生的自评，生生间的互评来完成，为此，在课堂上，应加强对学生学习的观察和语言评价，多用激励性的语言来调动学生学习的乐趣和积极性，重学习的过程评价，让学生在学习中体验成功，体验快乐。