第一步：教学本课会认字

　　1、利用幻灯片，让学生借助拼音、识字、说偏旁识字、组词识字，并分别找出平、翘舌音的字和后鼻音、前鼻音的字。

　　2、利用生字卡片，以鈥溈�小火车鈥澋男问焦�固本课会认字，比一比哪列小火车开的棒。

　　3、以鈥溦�果子鈥澯蜗啡醚�生寻找识字方案，提高识字本领，并从游戏中体会识字的快乐。

　　第二步：歌曲导入，激发兴趣

　　兴趣是最好的老师。所以，我在导入新课中注意－激发动机，入情入境。上课时，注意渲染一种与教材相一致的氛围，先播放歌曲《神太阳》，以此拨动学生心灵的琴弦，打开学生想象的大门。紧接着我提问：歌曲中唱了几个太阳？有一位小朋友在听了这首歌后，也画了四个太阳，分别送给春、夏、秋、冬四季（板书：春、夏、秋、冬，他画了四个怎样的太阳呢，他把这鈥溗母鎏�阳鈥澐直鹚透�了哪个季节）。

　　第三步：朗读课文

　　在这一环节中，教师要让学生充分感觉课文描写的四个栩栩如生的太阳形象，在学习过程中，用图画、音乐、表演等多种形式，抓住关键词句，引导学生想象、品味，让课堂弥漫着浓浓的快乐氛围。在朗读第一自然段时，结合多媒体画面理解鈥溓辶光�澮淮剩�感受到鈥溌搪题�澋奶�阳给大地带来的阴凉，教师相机贴出鈥溌搪题�澋奶�阳图片。在朗读第二自然段时，结合丰收的多媒体画面理解鈥溄鸹柒�澮淮剩�范读第二自然段中一个长句子鈥溄鸹频穆湟睹ψ叛�请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜鈥潱�引导学生谈出丰收的喜悦心情，教师相机贴出鈥溄鸹柒�澋奶�阳图片。学习第三自然段时，创设情境鈥満�冷的冬天，北风呼呼地吹着，你站在大街上等车，等了好久好久，这时你的手脚会有什么感觉？鈥潱�来理解鈥湺辰┾�澮淮剩�感悟鈥満�冷鈥澋姆匆宕示褪氢�溛屡�鈥潯Ｈ醚�生走上讲台，表演阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸这一句，既让学生过了一回表演瘾，又在表演中培养学了的想象能力和口语交际能力。教师相机贴出鈥満旌焘�澋奶�阳图片。在学习第四自然段时，引导学生走入文本，读清问的语言，展开想象，结合多媒体画面领悟鈥湸禾焓歉龆嗖实募窘阝�潯Ｔ谘�生学习中，指导学生将观察画面与朗读、想像与朗读、表演与朗读结合起来，有效落实教学重点，突破难点。

　　第四步：写字之中亦有乐

　　本课时指导写鈥溠簟⒐忖�澏�字。在写字之前，教师先表扬学生：鈥溚�学们读得真好！看来，你们真的很喜欢这四个太阳，我们一起来写写它们的名字。鈥澊佣�将写字与课文形象结合起来，让学生感觉到读是一种快乐，写会有另一番快乐。这两个字比较简单，教师可充分发挥学生的自主性，让学生自己观察生字的结构、笔画在格中的占位，再进行描红书写。在学生写字时，要注重学生的写字姿势。

　　第五步：拓展升华，令心飞扬

　　本环节分两步：首先让学生在小组里练习背诵，可以背诵自己最喜欢的一个自然段；如果你有本领，也可以背下全文。这样做目的在于：一是在读中积累语言；二是让不同程度的学生在课堂是都能找到自信。然后教师深情小结：同学们，送一个绿绿的太阳给夏天，送一个红红的太阳给冬天，送一个金黄的太阳给秋天，送一个彩色的太阳给春天，这个世界将变得多么美好啊！我也送一个快乐的太阳给你们，愿你们天天都快乐。我想，你们一定也有很多心愿？你想画一个什么样的太阳送给谁？让学生大胆想像，充分交流，教师适时赞扬孩子们的美好心愿，让孩子们的童心随着自己的想像飞向窗外的世界、