【片断一】

　　师：水乡的水多表现在哪些方面呢？

　　生：有千条渠，有万条河。

　　师：鈥溓�鈥澥鞘裁矗�

　　生：人工挖出来的小溪。

　　师：人工挖出来是对的。谁来纠正一下鈥溞∠�鈥澞兀�

　　生：人工挖出来的小河。

　　生：人工挖出来的水沟或者水道。

　　师：我们还学过关于鈥溓�鈥澋哪男┏捎锬兀�

　　生：水到渠成。

　　师：水乡的渠到底有多少呢？河又有多少呢？

　　生：千条，万条。

　　师：千和万是诗人一条一条数出来的吗？

　　生：不是。鈥溓р�濃�溚蜮�澊�表非常非常多。

　　生：是代表数也数不清。

　　师：我们可以用鈥溓р�澓外�溚蜮�澅硎竞芏唷�

　　生：我们学过的鈥湷汕�上万鈥濃�溓�千万万鈥澏际潜硎竞芏唷�

　　师：是呀！我们再读一读这句话，好好体会一下水乡的水多。

　　【评析】

　　学生应是阅读的真正主人。阅读活动应是学生自主学习的实践活动。教师引导学生感悟水的多时，抓住鈥溓�鈥濃�溓р�濃�溚蜮�澣醚�生由字到词理解课文并迁移应用，既让学生感悟到了句子的含义，体会到了水乡水的多，又不露痕迹、潜移默化地让学生掌握了字词的具体含义和用法。这种润物细无声的学法指导，巧妙地渗透在学生感悟和品读文本的学习过程中，既培养了学生的语文能力，又提高了学生的语文素养。