在教学时，我先让把诗中有理解难度的字、词都让孩子们提出，孩子们不能解答的，再由老师提供帮助。

　　比如鈥溂弊哜�澲械拟�溂扁�澯屑泵Φ囊馑迹�和 鈥溩哜�澰谝黄鹂梢岳斫馕�鈥溑茆�澰谑崂硗ㄗ执实囊馑己螅�让孩子们连起来说诗意。接着我就结合插图，让孩子们观察诗句中描写的景物，再次感悟特点。

　　同学们找到了篱落鈥斺�斒枋琛⒕垛�斺�斏睢⑹麾�斺�敾�落未成阴、儿童鈥斺�敿弊咦坊频�、黄蝶鈥斺�敺扇氩嘶ㄎ薮ρ啊Ｍü�仔细查找，同学们还找到了菜花鈥斺�斢牖频�同色、大片大片。

　　在找景物及景物特征的过程中，孩子们对诗中描绘的画面有了更直观的印象，对诗意的理解也加深了。此时，引导学生感悟田园诗这一特征，拓展了解《池上》《绝句》等，学生对此诗歌就有了总体的把握。