上完这篇课文，我感觉以下几个方面还是值得反思：

　　一、识字教学，适时放手

　　识字是一年级的教学重点，而对于我们班的个别孩子来说，识字是他们最头痛的事情。因此在教学本课生字时，我逐步放手给孩子们，让他们用自己的方式去记忆。如鈥溦意�潱�孩子们都知道鈥溦叶�西鈥澬枰�用到鈥準肘�潱�它有一个提手旁；鈥溨肘�澰蛲ü�加一加的方法鈥満碳又锈�潱�也有小朋友说：我们种的是鈥満堂玮�澋模�小朋友一听就成记住它是鈥満套峙浴ＱУ解�溕�鈥澥保�小朋友讲到了鈥溕�日鈥潱�也有人说道了：牛加一横等于生。而鈥溠浴⒂镡�澪颐瞧匠Ｄ芙哟サ降模�孩子一眼就记住了。讲鈥溞礅�澴质保�小朋友能较快说出鈥溠宰峙遭�潱�旁边的鈥溛玮�澴忠彩背Ｄ茉诤诎迳峡吹剑�讲到词语鈥溞矶噔�澥保�让孩子们说说什么意思，有孩子轻声嘀咕鈥満芏噔�潱�我就让他大声告诉大家，这对课文的理解还是很有帮助的。

　　二、朗读教学，循序渐进

　　除了识字，朗读也是教学中的重头戏。仅以第一段的教学为例：

　　教学片断：学习第一自然段

　　生自由读第一自然段

　　师：你从第一段中读到了什么？

　　生读了第一句，追问：你想告诉大家花生是在鈥斺��

　　生：大树旁边的地里

　　师：那就用朗读告诉大家吧。生读第一句。

　　师：那里的花生有多少啊？引出鈥溞矶噔�潯ｂ�溞矶噔�澅硎臼裁囱剑可�答：很多。

　　用朗读表现鈥湺噔�潯�

　　师：你还看到了什么？

　　生答：黄色。

　　师：是黄色吗？再仔细找找。

　　生纠正：金黄色。

　　师：是呀，这就是花生花的颜色，它不是淡黄色，不是鹅黄色，不是橙黄色，而是金黄色的。多美呀，我们一起来读一读。（生读）

　　师：听着你们的朗读，感觉真美。就像是课文中说的鈥斺�敻裢庀恃蕖５�是，老师还有个疑问：只是鈥溄鸹粕�鈥潱�就能用上鈥溝恃掴�潱�而且是鈥湼裢庀恃掴�澛穑�

　　生思考，一生回答：因为是金黄色的，而且是在太阳底下，所以鈥湼裢庀恃掴�潯�

　　师：你说得真棒。通过朗读来表现它的鈥湼裢庀恃掴�澃伞＃ㄖ该�读、齐读）

　　师：如果是一朵金黄色的小花，在太阳下，你会觉得鲜艳吗？

　　生齐读：不会。

　　师：那为什么是鈥湼裢庀恃掴�澞兀�

　　生：因为有很多花。

　　师：那里说明有很多花？

　　生：一朵朵。

　　师：真好。那请您来读一读吧，一起让我们看到美丽的小花。

　　朗读从字入手，随后由词再过渡到句子，循序渐进。学生也能一次比一次读得好。不要求每个孩子每一篇课文都能读得很好，但求每个孩子都能拿出一句读得很棒的句子。