一年级下册语文《小松鼠找花生》教学修改与反思
【陈燕的修改】
一、朗读感悟
1、让我们先来看一看第一幅图,图上画了些什么?
2、让学生明确图中花生花的位置,问;课文中是怎样写花生花的?找出句子读一读。你有不理解的词语吗?
3、出示鈥溝恃掴澮淮剩该痢?挝睦镏甘裁聪恃蓿恃奘鞘裁匆馑迹浚ㄑ丈髁炼每矗
平常我们还可以说鲜艳的什么?(学生举例,如:鲜艳的红领巾,鲜艳的花朵,鲜艳的衣服等。)
4、(拿出两盆盛开的鲜花,一盆放在灯光下,一盆放在远离灯光的地方)放在灯光下的鲜花怎样?出示格外一词,是什么意思?(更加、特别)多美的花生花呀,出示句子:花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。
5、谁来美美地读一读。(突出金黄色、格外)
6、花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢,谁来扮演小松鼠,谁来扮演鼹鼠。
7、老师引读:小松鼠很高兴,他想:
8、看着鲜艳的花生花,听着鼹鼠的介绍,小松鼠多么想吃到好吃的花生。我们来读一读第一、二自然段,你可以读给同桌的同学,也可以读给你的好朋友,还可以读给老师听。
9、我们来表演一下这两段的内容,好吗?学习小组开始行动吧!
10、学生上台表演。
二、发挥想象续编
1、课文里的故事虽然结束了,但是小朋友们只要你再动脑筋,还会有一个新的故事,你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗?试一试吧!把你编的故事讲给小组同学听。
2、能把你的故事讲给大家听一听吗?
3、指名上台讲。
三、复习巩固新字
1、认读带有本课生字的儿歌:
大树旁边种花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自语说,
花生开花格外艳。许多天呀过去了,花生被谁摘走了?
花落却不见结果。松鼠我来告诉你,
花生的果在地里。
【陈燕的反思】
《小松鼠找花生》是一个美丽动听的童话故事。课文篇幅较长,读通课文对大部分的孩子来说不难,但对于几个较差的孩子来说,短短的一节课或者两节课根本是不够的。在有限的上课时间怎样才能取得最好的效果,我一直在思考。在学习这篇课文时,我进行了下面的尝试: (导入课题以后)这是一个非常美丽的故事,接下去,请你来听老师来读读这个故事,一边读一边想,课文讲了什么样的一个故事?(范读) 这是多么有趣的一个故事啊,我听到有的同学忍不住和老师一起读了起来,你们也来练练读读吧。老师再提醒你们,会读的多读几遍,用手势告诉我你读了几遍,不会的把不认识的字圈起来,赶快请教同学。(学生的个别差异是令每位老师都头疼的问题,好的学生看着拼音读上一遍,第二遍读就能朗朗上口。而暂差的学生,拼音能力弱,一句话都读不通。所以在这个环节,我花费了比较多的时间,特意在几个暂差生的旁边转来转去,提醒他们,不会赶快问。) (大概十分钟左右)嗯,小朋友们很棒,我看到很多同学都读了五遍、六遍了。老师检查一下,请大家一起读给老师听一听吧。(这一次齐读以后,我想方设法变着花样调动他们读的积极性。如:男女同学来比一比,一个组一个组来比一比,一排一排的同学来比一比,请一个勇敢的小朋友来读一读等等。) 学习比较长的课文时,如果运用这个模式,大概令全班同学基本读通一篇课文大概要花费二十到三十分钟,接下去的时间来认识、识记生字。
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