《美丽的丹顶鹤》第二课时的教学目标是能有感情地朗读并背诵课文，积累语言，培养观察能力、表达能力；激发学生热爱动物的情感。

　　导入部分先听写词语，一是为了检测第一课时识字教学的效果，二是为了发现问题并及时纠正。接着开门见山，用图片及声音创设课文情境，和学生一起继续学习课文。

　　第一步，感悟丹顶鹤鈥溚庑蚊览鲡��

　　先是引导学生在听读的过程中想象自己看到的丹顶鹤，感知丹顶鹤全身羽毛、脖子和翅膀边儿和头顶的不同颜色。接着，试着给补充习题上没有颜色的丹顶鹤图上颜色，发现学生涂色过程中出现的问题，学会对照文本说清鈥溎囊怀鲅丈�画得好？哪一处有问题？鈥澣缓笱Щ嵊懈星榈乩识量挝模�积累好词，感受丹顶鹤外形的美丽。采用多种方式指导学生朗读和背诵。

　　第二步，感悟丹顶鹤鈥湺喝讼舶�鈥�

　　先是自由朗读，画出自己最喜欢的一句话。重点指导学生读好写丹顶鹤高雅姿态的相对最难的一句话鈥湹ざズ撞宦凼窃诘厣弦�吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅鈥潯Ｑ�生第一课时已通过看图初步理解了这句中难理解的词，所以第二课时重在激发学生感情朗读的兴趣，积累并拓展语言。让学生学一学丹顶鹤两个动作，发现最美丽的展示后理解鈥湼哐赔�潱�带着动作读句子。展示丹顶鹤各种姿态，进行看图说话练习，进一步感受丹顶鹤的逗人喜爱。结合学生生活，启发学生回忆动画片中看到过的形象，理解鈥湸�说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它鈥樝珊租�欌�潯Ｔ谘�生充分交流的基础上帮助学生感受到正是因为丹顶鹤腿长、脖子长、嘴巴也长，姿态高雅，传说它是神仙的旅伴，所以开头说鈥湹ざズ缀芏喝讼舶�。鈥澆捎枚嘀址绞街傅佳�生朗读背诵课文。

　　第三步，感悟丹顶鹤的鈥溛抻俏蘼氢��

　　先交流鈥湹诙�故乡鈥澋囊馑迹�介绍丹顶鹤的两个故乡，再展示丹顶鹤在第二故乡生活的情景，借助说话练习规范学生语言。最后思考鈥湹ざズ孜�什么在第二故乡生活的这么幸福鈥潱�

　　拓展延伸部分先介绍丹顶鹤家族的现状，再欣赏《丹顶鹤的故事》，谈自己的感受，激发学生保护环境、保护动物的情感。最后积累美文《仙鹤》。

　　在教学中，发现学生对给丹顶鹤涂色和带着动作朗读第三自然段比较感兴趣，但在思考鈥湹ざズ孜�什么在第二故乡生活的这么幸福鈥澥保�思维的面太窄，只说到 鈥溁坪Ｖ�滨的人们为它们建立了自然保护区鈥潯⑩�溔嗣遣簧撕λ�们鈥澲�类的。如果在教学前能进行相关知识的介绍，做好铺垫，也许就能拓宽学生表达的面了。如介绍丹顶鹤生存的环境、栖息地的破坏、气候干旱化趋势、水域面积缩小严重、人类活动带来的污染、偷猎等等。