北师大版 语文一年级下册《我的名字》说课设计
《我的名字》说课稿
《我的名字》是新教材《品德与社会》一年级课本中的课文。结合本课的教学目标,根据二期课改鈥溡匝⒄刮锯澋慕逃砟睿忧拷逃恼攵孕院褪敌裕掖友钍导食龇ⅲ裱娜现⒄构媛桑醚晌暗闹魈濉T诮萄е凶⒅匮谔逖橹谐浞指惺埽浞痔逖椋欢细兄土煳颉N谱赔溛业拿肘澱飧鲋魈澹雷约旱拿钟凶盘厥獾暮澹私庥敫改傅难倒叵担鸥改傅囊笄邢M
一、 创设情境、揭示主题、明确目标
儿童发展心理学认为,道德情感是人的道德需要是否得到满足所引起的一种内心体验。依据学生的心理特征,年龄特点和本课的教学内容,把学生引入情境,导入新课,揭示主题,唤起学生求知欲望,使他们很快进入最佳学习状态。我先出示自己女儿的照片,让大 家猜猜 老师的孩子姓什么,引起了学生的兴趣。从一开始胡乱猜测,学生们找到了方法,应该先问问她爸爸姓什么,引出第一个知识点:爸爸(妈妈)姓什么,我也姓什么。学生们了解到自己姓氏的由来,以及与父母的密不可分的血缘关系。
二、 做姓名卡,体会自己名字的意义
作为一个学生,来到学校获取知识,从中享受学习快乐是他们的第一需求。作为一个教师要培养学生对知识、对掌握知识和运用知识方法的热爱。学生们通过自己动手制作姓名卡,感受自己名字的与众不同,初步体会到自己名字的特殊含义。基于小朋友都喜好新鲜感这一特质,我接着利用多媒体为学生带来了三位小朋友,听他们介绍自己名字的意义,了解取名的方法,感到名字中包含着父母的希望。再而,回到自己的名字,用学过的方法,感知父母为自己取名时候对自己的期望,体验到父母对自己的爱。
三、生活模拟,发挥主动性
我努力使教学走进生活,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,给学生充分参与的机会。我教学设计>设计了让学生为还没有出生的小宝宝取个能够叫得响、又有意义的名字。每个学生都动了起来,课堂变得生动活泼,轻松有趣,充分发挥了学生的主动性,达到了巩固所学的目的。
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