教学过程：

　　一、谈话，导入。

　　1、小朋友们，我们都有自己的名字（板书鈥溍�字鈥潱┐笊�地说出你的名字，好吗？

　　句式练习：我叫

　　2、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？

　　3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。

　　4、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的鈥溛意�澗陀泻眉父雒�字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。

　　二、师范读、生听读。

　　三、指名反馈：

　　小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。

　　四、

　　大人们为什么这样称呼他呢？请人家自己读读课文，读课文时要读准字音，读通句子哦！

　　五、学生自读课文。

　　1、自由读课文，认读生字。

　　2、同桌互相检查生字认读的情况。

　　六、集体反馈，检查生字。

　　1、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。

　　2、开火车检查读。

　　3、分段轮读，提出问题，谁怎么称呼这个小男孩的？

　　学生说，老师板书，

　　称小男孩为小朋友

　　称小男孩为红领巾

　　称小男孩为好孩子

　　称小男孩为小雷锋

　　七、学习课文。

　　1、这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？

　　我们更起来看第三节诗：引读：推车上的老大爷，不知道我的名字，叫我鈥斺�斝±追妗�

　　2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。

　　3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？

　　4、观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？

　　5、是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)

　　6、有感情地读这一节诗。

　　7、同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读，然后把你的理解告诉同桌。

　　8、指名反馈（小男孩热情地为叔叔指路，保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把座位让给了老奶奶，小男孩有一颗善良的心，关心，帮助别人，所以这些称呼是对小南孩的感激、爱和赞扬）

　　9、大家说得真好，鈥溛意�澯幸豢派屏嫉男摹⒐匦摹�帮助别人，所以（导读最后一节）。

　　10、如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子，你会用什么样的情感读这一节诗歌。（自豪地、幸福地）

　　11、小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。

　　八、拓展

　　1、课文中的鈥溛意�澏际侨刃陌镏�年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢？

　　2、讨论：鈥溛意�澪�幼儿园的小朋友们做些什么？

　　（护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们鈥︹�Γ�

　　3、续写一节诗

　　鈥溛意�澴隽苏庑┖檬虑椋�幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫鈥溛意�澮簧�鈥斺�斝「绺�/小姐姐：

　　幼儿园的小朋友，

　　不知道我的名字，

　　叫我小哥哥/小妹妹。

　　4、你还想到了什么，说给大家听听吧。

　　九、总结

　　老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。