北京版 一年级语文下册《小牛站起来了》说课稿
一、指导思想与理论依据
鈥湽ぞ咝杂肴宋男缘耐骋皇怯镂目纬痰幕咎氐汊潯=萄导仓っ鳎涸诖谛轮耐保灿刈⒚扛錾木褚旌透鲂缘慕】捣⒄埂N耍究蔚慕萄С浞址⒒游谋镜娜宋慕逃δ埽醚巧逖椋寤徕溞∨2慌滤,终于站起来了鈥 的含义,感受并学习小牛不怕困难和挫折,坚持到底的精神,使学生的情感与知识协调发展。
二、教学背景
1.教材内容分析
《小牛站起来了》一课是北京市义务教育课程改革实验教材第2册第5单元中的的一篇课文。这一单元课文内容围绕鈥溕溉宋木疋潱硬煌嵌劝才帕4篇文章。《小牛站起来了》是一篇童话。写的是一头刚出生的小牛腿很软,它不拍多次摔跤,不为别人的劝说所动,顽强地站起来并练习走路的故事。赞扬了小牛不怕困难和挫折,坚持到底的精神。
全文共有4个自然段。第1自然段写的是一头刚出生的小牛腿很软,几次站起来都摔倒了。第2自然段写一只乌龟看见了,劝小牛放弃练习,像自己一样在地上稳当地爬行。第3自然段写小牛没有听乌龟的话,而是坚信妈妈的话,不怕摔跤。第4自然段写的是第二天,乌龟惊奇地看见,小牛不但站起来了,而且还在练习走路。
2.学生分析
低年级学生十分喜欢以小动物为体裁的童话。本文正是以鈥溞∨:臀诠甑亩曰扳澬问匠氏郑不对亩痢5谴蠖嗍⒆用挥星籽奂∨U酒鹄粗岸啻嗡さ沟木跋蟆@斫忖湴Γ酒鹄凑婺涯模♀澯幸欢ɡ选?吻埃梢匀醚蚣页ぱ剩约貉Щ嶙呗返墓蹋岳斫饽训慊嵊邪镏>肽甓嗟难埃芄煌ü远辽趾痛视铮谐醵量挝模晕恼掠幸桓稣甯兄5杂诳挝哪谌菪枰氐憷斫獾牟糠只剐枰淌紊系囊加虢徊嚼囱啊
3.教具学具的使用
课上充分发挥多媒体课件的辅助功能,通过视频资料、图画资料和文本资料的有效整合,为学生搭建了互动交流、积极思维、主动学习平台。让学生在课堂上充满情趣地学,入情入境地学,主动积极地学。
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