二年级下册语文:《送给盲婆婆的蝈蝈》教学反思
还没上过第一课时的公开课,很想尝试。以此来改变自己一贯懒散的教学思路。
于是鈥溡蝗艘豢吴潱≡窳松系谝豢问薄?蓟贡ё磐道恋男睦恚谝豢问甭铮悸繁冉锨逦钙鹄淳突岜冉锨崴伞?烧嬲吕矗欧⑾郑矗邢杆祭矗谝豢问被拐娌患虻ァ
纵观整个班级小朋友的情况,家庭教育起步比较早的很多,再加上大量的课外阅读,识字对他们来说,基本上不是难事。加上课前充分的预习,识字、正确读课文在课堂就显得轻松了。如果把第一课时的目标还定位在这儿的话,那首先不能让学生感觉到课堂的魅力,没有心思听下去,同样也浪费的宝贵的课堂时间。通过前段时间的教学,我发现对低年级学生来说,把一篇课文中要求认音、形、义集中在一起解决,难度大,效果差。重新调整自己的思路,把目标定位在要能在学生的头脑中建立起他们会说会用的词语与代表这些词语的文字符号之间的牢固联系。突出字型教学的难点,不能平均使用力量。课堂上以课文内容为依托,善于沟通字型与事物间的联系就显得重要了。因此,制定了这样的教学目标:
1. 能正确、流利、有节奏感地朗读诗歌,感受诗歌文字的美。
2. 认识本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。正确书写其中的鈥溒拧⒙獭⒘凇⒕逾澦母錾郑斫庥缮肿槌傻拇视铮⒂美识琳瓜帧
3. 通过自身体验,课文诵读,感受诗中的那份童真,激起学生的爱心。
有了目标,下面就开始根据本班学生的特点设计教学流程了,新鲜感仍然存在。
一、体验,为学习课文做好铺垫
前一天晚上,便布置学生闭着眼睛做几件事,看自己碰到什么困难了,心里
又有哪些感受呢?有了这样的体验,学生慢慢地理解了盲人生活的艰难,简单地交流后,板书了鈥溍て牌赔澱飧龃剩⒖涛实溃衡溎苡米约旱幕八邓得な敲匆馑悸穑库澭幕卮鸷苁钦媸悼砂
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正是由于有了这样的体验,学生理解了这个字,同样也记住了这个字。再读鈥溍て牌赔澱飧龃适保凰⊙劬锫峭榻幼牛庖凰布洌趾纬⒉槐凰歉卸兀 鈥溒赔澱飧鲎值难埃盟窍胂牖褂心男┳质桥优缘模裁茨兀垦幌卤ǔ隽撕枚啵醒Ч模灿忻挥醒Ч模幼牛欠⑾郑粹溄恪⒚谩⒁獭⒙琛⒛獭⒐谩⒛镡澱庑┎欢际桥穆穑靠炖衷谛⊙劬锏囱T俅喂鄄欤髌院妥鞯椎氖焙颍樾匆谎穑康贸鼋崧郏満徕澋谋浠畲罅恕J榭盏氖焙颍∈只每善鹁⒘耍褂米钕炝磷畛さ纳艉俺瞿且槐殊満徕斺斺澓牵嵝盐艺飧鲎衷趺葱茨兀
二、插图,给课堂增添生机
灵感也许就在一瞬间。上课前一天晚上,琢磨着有些环节生硬了些。突然,就注意到课文中那一幅插图,一般都放在讲解课文的时用的图这时好象有了用武之地。于是就有了两次插图的运用,第一次,用图中盲婆婆的笑容留下悬念,引导学生认真倾听范读课文,思考盲婆婆的笑容从何而来。第二次,出示整幅图,让学生想象练说:图上画了谁和谁?他们干什么呢?从而过渡到第一自然段的教学。学生的回答使整个课堂鈥湺澴拧
三、倾听,使课堂更加和谐
喜欢看他们闪动的眼睛,静静地听老师、学生发言的样子。那时候的课堂和谐而又美丽。课堂上一句话、一个眼神,他们会立刻有回应,那时,会觉得,这真是你和孩子们的课堂。
正想着鈥溌獭⒘凇⒕逾澣錾只故敲荒芄环诺绞实钡牡胤浇凶中图且涫保驴瘟寤故腔犊斓叵炝似鹄矗」苄闹泻懿磺樵福梢裁话旆ǎ缓冒颜飧瞿勘炅舻较乱豢稳ナ迪至恕
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