2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．认识10个生字，会写10个生字。

　　教学重点、难点

　　1．体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的学习品质。

　　2．学习读书时应该怎样“动笔墨”。

　　3．学会写10个字。 教学准备： 教学课件、生字卡。

　　教学课时

　　2课时

　　教学流程

　　第一课时

　　一、创设情境

　　启发质疑 板书课题：不动笔墨不读书（强调要认识的字“墨”） 课题是什么意思？（读书时要一边读，一边想，一遍动笔标注，写感受。） 问：你看到课题想到了什么？（“是谁不动笔墨不读书？”“为什么要边看书边要动笔？”“读书时怎样动笔墨？”） 【“小疑则小进，大疑则大进。”学生自己提出问题易产生学习兴趣，有学习的主动性，师生再加以整理，使问题有研究的价值。】

　　二、初读课文，整体感知

　　1．自由读课文，注意要读准字音，不丢字不加字，长句子要多读几遍。

　　2．出示本课的生字、词语，检查学生是否读准确。

　　3．出示带有多音字“还”的两句话和难读的长句子，引导学生区别多音字的读音，读通难句。

　　4．师生共同交流：你读懂了什么？

　　5. 简介毛泽东和当时的背景。

　　三、细读课文，理解课文内容

　　1．快速浏览课文，找出课文中概括描写毛泽东当年怎样读书的句子，动笔画下来，多读几遍。

　　2．默读课文3-5自然段，思考：从那些语句可以体会到毛泽东当年读书是那么认真、刻苦，勤于思考的？读一读、画一画。

　　3．小组同学交流汇报，其他同学在书上适当做出标记。

　　4．全班交流

　　（1）在书页的天头地脚、字里行间，都密密麻麻地写满了字，这些字是毛泽东用毛笔小楷认认真真、工工整整写下的，还有不少标记符号。 抓住“天头地脚、字里行间、密密麻麻、认认真真、工工整整”，利用课件演示使学生初步感知：做标记的位置；通过换词对比来体会。

　　（2）这本《伦理学原理》不过10万字，而毛泽东在书的空白处写的毛笔字，少算也有12000字。 抓住“10万字和12000字”，拿来一本字数约10万字的图书，和一本字数约12000字的图书来帮学生感受“10万字和12000字”的数量之多。使学生了解毛泽东读书时写下的心得体会之多。