教科版 语文三年级下册《王献之练字》教学设计(2)
3.下面把这些词语送回课文中,请同学们再读课文,边读边想课文主要讲了一件什么事?可以结合题目和屏幕上红色词语来概括大意。(加红词语:自满 坚持不懈 勤学苦练。)
三、精读课文,了解王献之
(一)“一点”的变化
1.中国的汉字非常奇妙,现在我们来做一个有趣的汉字游戏。看,屏幕上出现的是个大字,你能给大字加一笔变成一个新字吗?
2.课文中小献之的父亲王羲之在大字上加了一笔变成了什么字?找到这句话读一读。
(二)“一点”的由来
1.父亲为什么要加这一点?他的用意是什么?
2.从哪些地方能看出他自满?
3.父亲的这一点内涵深刻,此时的小献之理解了父亲的用意了吗?你从哪看出来的?
4.“兴冲冲”还可以用哪个词来说?(兴高采烈、手舞足蹈、蹦蹦跳跳……)是啊,多高兴啊,怎么读出他的高兴来啊?指读,齐读。他如此高兴地来到母亲身边,期待着母亲的夸奖,大家想象一下,他猜想母亲会怎么夸他呢?
5.可是母亲的话却出乎他的意料,母亲说——(齐读:“就这一点写得好,很像你父亲写的。”)母亲的话真是一语惊醒梦中人啊!所以献之听了——(读:顿时满脸通红,十分惭愧。)
(三)“一点”的用意
1.这时他才理解父亲这“一点”的用意所在——面对夸奖,不能自满,这是谦虚的“一点”;找到不足,继续努力,这是上进的“一点”。这“一点”一点儿也不简单,促使他想到父亲练字一定有秘诀。于是他又回到父亲的书房——(男女生分角色朗读对话:“别人都称赞您的字写得好,您有什么秘诀吗?”王羲之哈哈大笑起来,他抚摩着献之的头说:“秘诀?有。你明天早晨到屋后的小花园去看看吧!”)
2.这秘诀究竟是什么呢?接下来就要请同学们帮他寻找答案了。默读第五段,父亲是怎么做的?又是怎么说的?用不同符号画出来。
(做法)比较这两个句子,哪句更好?为什么?
第二天早上,献之来到小花园,见父亲在石凳上写字。