《妈妈的葡萄》朗读训练教学片段：

　　朗读训练一直都是老师们谈论不休的一个话题。在新课程改革的今天，朗读训练的教学更显得重要，但是对于如何搞好朗读训练的教学众说纷纭，不尽相同，我自己也说不好。下面，我就选取我教学过程中的一个片段与同行们探讨。

　　师：请同学们认真默读课文１－５自然段

　　师：刚才大家已经读了课文1-5自然段，下面来交流一下，你读懂了什么？是从那些地方读懂的？

　　生：找出关键词句（即描写狐狸妈妈言行的词句）

　　师：请大家把找出来的关键词句读一读（大家很认真地读）

　　生 ：（指名读一读）

　　师：引导学生体会（设置问题）

　　狐狸妈妈为什么要摘葡萄？摘葡萄容易吗？可见狐狸妈妈对狐狸怎样？

　　生1：狐狸饿了，狐狸妈妈心疼它，可是摘葡萄不是一件容易的事，有生命危险。

　　生2：狐狸妈妈疼爱自己的孩子，所以再难也要去摘。

　　生3：从狐狸妈妈去摘葡萄，我知道狐狸妈妈很疼爱小狐狸。

　　师：是的，正因为狐狸妈妈心疼自己的儿子，它才会冒着生命的危险去摘葡萄，透过狐狸妈妈的言行，我们知道狐狸妈妈的爱是伟大的、无私的。下面，我们结合体会来朗读这几个自然段。

　　生：齐读１－5自然段　（师作相应的指导，学生读得有声有色）

　　以上是我教《妈妈的葡萄》这一课中的一个朗读训练片段，也许还没有真正达到我预设的效果，但是从学生找词句、体会，直到朗读这一系列的活动中，我深深地感受到朗读训练的重要性。学生在朗读训练中所体现出来的激情与自信以及透过语言能够体会到语句蕴涵的感情，可以说这是教学成功的表现。新课程改革所追求的鈥湵旧�语文鈥澰谖颐堑挠镂慕萄е械玫教逑帧Ｎ蚁耄�语文并不是难教、难学，而鈥溎砚�澰谟谖颐鞘欠裾莆招驴纬汤砟畹木�髓，是否教得有法。