3、再次感受夜晚月光下的三峡神秘之美 师：说到这宁静的三峡的中秋之夜，有一样景物不得不提。那就是——月亮。下面，请同学们闭上眼睛，听老师读课文的第六自然段，边听边想：你仿佛看到了什么？（生闭眼边听边想象） 师：请同学们睁开眼睛，谁来说说，此时的你仿佛看到了什么？ 预设：生：我看到月亮慢慢地升上了天空，皎洁的月光洒满了三峡。 生：我看到起先四周还是一片漆黑，月光是突然间才有的。感觉到了月光，再抬头一看，圆圆的中秋月亮就已经挂在山头了。 生：我看到了月光一泻千里的情景，四周的景物，悬崖、树木仿佛一下子都变得温情而柔和了，我也好像陶醉了。 师：是啊，多么独特的三峡的月色啊！你还能用一个词来形容这样的月色吗？ 生：神秘、神奇、美妙、迷人、皎洁、令人陶醉 师：（板书：神奇）是啊，只有三峡才有如此皎洁，如此迷人，如此神奇美妙的月色！能够通过自己的朗读把它展现出来吗？请同学们自己读读这段话。（学生练读。教师引读：建议教师按照月光的变化进行，师读“起初——” “而不 知在什么时候——”“这时——”。） （媒体： 这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降；又像一匹匹素锦从山上挂下来。） 师：（教师点“泻”字）大家在看看这段话中的“泻”字，你能换个字吗？用哪个字更好呢？为什么？ 师：月光如水，就像一道道瀑布凌空飞降，直泻而下，又像一匹匹素锦从山上挂下来。多么神奇美妙的三峡秋天的月色啊！谁来读？（视学生的朗读进行点拨）请你推荐一位同学来读。 师：这就是三峡的秋天，“这一天，正是中秋。”真是“月到中秋分外明”啊！

　　四、拓展，超越文本

　　1、欣赏三峡的风光片师：同学们，刚才通过语言文字，我们领略到三峡之秋那如梦如幻的美。让我们 一起欣赏一下实实在在的三峡风光吧。（放三峡风光片）

　　2、师：都说“百里峡江诗万首”，古往今来，多少文人墨客流连其间，写下了许多不朽之作。大家拿出课前花老师发的课外阅读文章，它就是被誉为100年中对中国最有影响力的、100位之一的余秋雨先生在游完三峡时写下的一时感受。请大家静静地欣赏吧！ （学生在音乐声中静静地赏读）

　　3、 师：大家读得多么认真啊，沉醉其中吧！是啊，三峡如诗如画，如梦如 幻，总让人浮想联翩。古人郦道元说得好啊！（师激情朗诵）来，我们一起来诵读这首诗吧。（齐诵）

　　4、 作业：

　　媒体显示

　　1、拓展阅读：阅读与三峡相关的诗文。

　　2、朗读积累：有感情读课文，积累精彩句段。 师：这样的好诗美文数不胜数，同学们下来可要去收集品读啊。好，同 学们，这节课就上到这，让我们带着对三峡的神往走出礼堂，走向生活吧！ （下课）

　　板书设计

　　三峡之秋

　　早晨 明丽

　　中午 热烈

　　下午 平静

　　夜晚 神秘