语文六年级下《揠苗助长》教学设计(2)
指生说。(师相机强调)
师范写一个。生仿写两个(巡视,提醒学生在写好字的同时保持良好的写字姿势)
2)“喘”:
出示生字卡片——“喘”,
师:这是谁?(喘)请大家做个喘的动作!
生做喘气状。
师:气,是从哪里来?(嘴巴里)难怪它的偏旁是?(口字旁!)
3)截:你是用什么办法记住它的?
3、 游戏识字,如果你能准确的读出卡片上的生字,等会奖励小朋友们看个动画短片哦。加油!(小火车开起来,哪列火车先来开?表扬(小丝巾……)哪列火车还想开?
4、师:同学们,生字都掌握了,让我们来读读故事吧!这个故事一共有四个自然段,请四位同学分段读,其他同学边听边想——故事讲了什么?
(生分段读)
师:说说你听懂了什么?
生:反馈
三、学习课文
一)希望
师质疑:真奇怪,农夫为什么要去拔禾苗呢?
自由朗读第一段,划出相关的语句。
出示第一段,指生说原因。
师:大家看第一句——‘巴望自己田里的禾苗长得快些……天天到田边去看。’
“巴望”能换个词吗?(希望、盼望)是非常的盼望,(板书希望:长快)
指导书写“望”。(第三笔)
师:而禾苗长得如此之慢,他心情好何?能用文中词语回答吗?(焦急、着急)
师:再读读这段话,看还能从哪些词语中可以体会出农夫很着急?
(天天、转来转去)
师:它这么急,田里的禾苗真的就一点儿也没有长高吗?
比较(1、禾苗一点儿也没有长高。2、禾苗好像一点儿也没有长高。)
师:读一读,两句话有什么不同?
师:是啊,加了一个好像,说明禾苗长高了,只是长得太慢了,一时看不出来。看来老农真的是太心急了!
指导学生读出急。
二)办法
师:终于有一天,着急的老农想出了办法。走,去看看!
师:谁来说一说,他在干什么?(出示老农拔苗的图片)
师:(板书办法:拔高))课文中哪里告诉了你,读读二三段,找一找(出示幻灯片方法——一棵一棵往高里拔。)
指生读句子。齐读。
师:那么,哪位同学想上台来表演一下?