2、师引读 11、12 段，以读代讲。

　　3、过渡：孩子们，这是一个真实的故事，当陈赓将那个小红军抱上马背后，小红 军不久就停止了呼吸。此刻，陈赓全明白了！他明白了什么？

　　（设计意图：表格内容是相关的，分解、突破难点。 ）

　　4、此时此刻，陈赓深深地自责与悔恨，他深情地搂着小红军，狠狠地捶着自己的 腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”把这句话改成陈述句。 讨论：陈赓到底“对得起”还是“对不起”这个小红军？为什么？ （抓住“命令”“只好”“无可奈何”“终于”体会陈赓关心小红军，一帮再帮 已尽职；对自己标准高才悔恨、自责自己应看出实情）

　　5、小结：那个小红军叫什么名字，至今谁都不知道，但他牺牲在马背上的那一幕 却深深铭刻在我们的脑海里，永生难忘。这也正是题目用了“马背上的小红军” 的原因。

　　齐读：红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。

　　风雪侵衣骨更硬，野菜充饥志更坚。

　　四、重刍——整体测试

　　重刍——整体测试 ——

　　1、课文主要是用对话的方式突出体现小红军的品质的。（）

　　2、“微微一笑” 和“轻轻地拍了拍”都是动作描写。 （）

　　（设计意图：体会神态、语言、动作都能突出人物品格。 ）

　　五、反思梳理

　　通过今天的学习，你学到哪些写作方法？ （通过人物语言、神态、动作突出人物品质；抓重点词句理解；用对话方式表达； 用外貌描写衬托等等） 还要学习什么？（发扬精神，努力进取） （设计意图：总结、归纳、反思能力培养。 ）

　　六、布置作业

　　1、阅读【语文读本】53 课（115 页）

　　思考：

　　2、语文作业本

　　一、按原文填空，并回答问题。

　　这个小家伙不过（ ）岁，（ ）小脸儿，一双（ ） ，两片薄嘴唇， （ ） 。有点翘，穿着（ ）的双脚冻得（ ） 这是小红军的（ ）描写。我从（ ）这个词感觉到小红军 （ ） ， ……

　　3、阅读《长征故事》《红旗飘飘》等书籍，可收看电视连续剧《长征》 、 也可到 “长征纪念馆” 网站查阅有关资料， 对长征做更多的了解， 小组合作出一张小报。

　　板书设计：

　　　　　　　　马背上的小红军

　　陈赓 （帮）　　 小红军 　　（ ”骗 “ ）

　　命令 　　满不在乎 　　盯着 　　微微一笑 神态

　　只好　　 倔强　　 一挺　　 动作

　　无可奈何 　　一拉 　　轻轻拍了拍　　 语言

　　终于

　　患难相助 　　　　　　舍己为人