设计理念：

　　1. “大语文”教育观，课前注重有关长征的资料搜集，帮助了解背景，理 解人物品质。课后再深入了解长征，激发爱国热情，激励孩子发扬长征精神在社 会主义现代化建设中知难而进。

　　2、以学生的发展为本，从学生已有的经验世界出发，引导质疑。在解决问 题的过程中，调动学生的知识储备和学习潜力，让他们在有限的时间里学到更多 的东西。

　　3.根据语文教育的特点，让学生在听，说，读，写的实践里，自读感悟、品 读积累。

　　教材分析：

　　《马背上的小红军》 是本册书第七单元的第三篇课文， 是与本单元第一篇课 文《七律·长征》一样赞扬长征精神的，这也是小学语文记录长征的开端。课文 记叙了长征途中一个掉队的小红军， 宁肯牺牲自己也不肯拖累他人的事情， 反映 出红军官兵患难相助、 生死与共的革命精神， 赞扬了他们一心为他人的崇高品质。

　　学生分析：

　　师要引导学生通过读、理解、感受人物的语言、神态及动作描写，体会他们 的心理变化，并通过抓重点词句、朗读和讨论等手段，落实重点，突破难点。

　　教学目标：

　　1、理解课文是如何通过人物的简洁对话和精彩的细节描写，来突出人物形象， 表现人物品质的。

　　2、体会小红军为什么在处于极度疲惫，甚至有生命危险的情况下，一次又一次 巧妙“骗”过陈赓放弃对自己的帮助。

　　3、体会陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军，从而体会长征途中红军官 兵患难相助，生死与共的革命精神。

　　教学重点：了解红军长征中的艰苦生活，体会红军战士患难相助、生死与共的革 命精神以及小红军一心为他人的崇高品质。

　　教学难点： 理解陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军。

　　教学过程：

　　课前精彩两分钟： 《长征》

　　一、课前精彩两分钟《 长征》

　　二、复习引入，明确本节课学习目标

　　为了新中国的诞生，在漫漫长征路上，留下了许多可歌可泣的动人故事。而 更为感人的是许多小红军，他们人小志大，有的用双脚走完了漫漫长征路，有的 则牺牲在长征的途中。 《马背上的小红军》就是陈赓将军在红军过草地时亲身经 历的一件感人至深的事。齐读课题。 （设计意图：与课文内容衔接，了解相关背景，进行课前铺垫。 ）