生1：我知道蜜蜂能采蜜，

　　生2：我还知道蜜蜂能传播花粉，

　　生3：我从课外书上知道了蜜蜂有辨别方向的能力。

　　师：是啊，蜜蜂有很强的辨别方向的能力，离开蜂房很远，他照样能飞回来，法国科学家听说蜜蜂有这样的能力，于是，他就想做一项实验来证明，今天这节课我们就一起来学习第十四课《蜜蜂》，让我们一起去看一看法布尔是怎样观察研究蜜蜂的，先请同学们打开课本，我们自学课文，自学的时候，要读准备生字词语的音，还要把课文读正确。

　　生自学课文。

　　师：大家自学得很认真，先请大家看大屏幕，这些词语是由要认的生字组成的，请大家来读一读？谁愿意做小老师带着大家来读一读。

　　生齐读词语：试验，证实，阻力，推测，包括，准确无误，沿途，陌生，超常。闷了很久，几乎，尽管。

　　生：在这些词语当中，还有一个词语非常难读，老师想请大家再来读一读。

　　证实。证既是翘舌音，又是后鼻音，请大家再读一读。

　　请大家在课文当中找到带有证实和阻力这两个词语的句子，再去读一读。

　　生自读句子。

　　师：谁找到了，读给大家听一听。

　　生1：读带有证实的句子。

　　师：读得非常好，让我们也一起来读一读。

　　生齐读带有证实的句子。

　　师：谁找到带有阻力这个词语的句子。给大家读一读。

　　生1：读带有阻力这个词语的句子。

　　师：读得非常好，让我们也一起来读一读。

　　生3：我发现这个课文当中有好几个多音字呢

　　师：你可真仔细呀，

　　师：请大家赶紧去找一找，这一课中有哪些多音字。

　　生：闷，几，

　　生：尽

　　师：这几个多音字组成的词语让我们一起来读一读。

　　生读词语：闷了很久，几乎，尽管

　　师：读得很好，同学们，你们能找到带有这三个多音字的句子，把它认真地读一读吗？

　　我们把刚才自己找到的三句话一起来读一读。

　　生齐读带有多音字的三个句子。

　　师：很好，刚才有一些难读的词语和多音字，我们找到了相关的句子，把它们读正确了。现在请大家看大屏幕，我们把这些词语连起来再来读一读

　　生齐读词语。

　　师：非常好，这些词语的意思你们都弄明白了吗？

　　生1：我想问问陌生是什么意思？

　　生2：陌生的意思就是不熟悉。准备无误是什么意思呢？

　　师：准确无误是什么意思呢？你能从课文当中找到准备无误这个词语的句子，再去读一读吗？

　　生自读这个句子。

　　师：好，我们一起来读读这个句子。

　　生齐读这个句子。

　　生1：根据这个句子，我想准备无误就是非常正确，没有一点错误的意思吧。

　　师：非常好，你们结合句子，来理解词语的意思。

　　师：同学们，刚才我们把词语读正确了，还知道了词语的意思啊，接下来我们要读课文了，这篇课文有几个自然段呢？

　　生1：6个

　　师：那么老师就请6位同学轮流来读课文吧。

　　生轮流读课文。

　　师：谁来评评读得怎么样。

　　生1：这一次大家都把课文读正确了。

　　师：同学们，你们看我们前面把词语读正确了，难读的句子又多读了几遍，课文是不是也就有读好了呀。

　　师：接下来请大家默读课文，边读边思考，法布尔到底做了一项什么实验？

　　生默读课文

　　师：同学们默读课文的时候也非常认真，谁来说说法布尔到底做了一项什么实验？

　　生1：法布尔做的实验是证明蜜蜂有辨别方面的能力。

　　师：说得真好，同学们，法布尔是怎么做这项试验的，试验的结果又是怎么样的呢？让我们下节课再来学习吧，接下来，我们还要还写字呢。

　　师：让我们来读读要写的字组成的词语。

　　生齐读词语：无论，试验，纸袋，证实，大概，减少，阻力，推测，包括，准确无误，沿途，超常，

　　师：请大家把课文翻到57页，我们来看看田字格里的生字，仔细看看这些生字，你觉得你有什么要提醒大家的吗？

　　生1：无论的论的右半部分和仓库的仓是不一样的，请同学们注意。

　　生2：试验的试和纸袋的袋斜钩上没有一撇，减少的减斜钩上有一撇，书写的时候要特别注意。

　　师：请大家在田字格里再认真地看看这三个字，试验的试，纸袋的袋，减少的减，试验的试和纸袋的袋斜钩上没有一撇，减少的减斜钩上有一撇，看清楚了吗？

　　师：老师还想提醒大家，这几个字当中，有一个大概的概字比较难写，它是三部分组成的，写的时候，笔画特别多，请大家看老师来写一写，

　　师范写鈥湼赔�澴� （中间一点用红笔） 中间部分要写的小一点，这一笔是点，可要看清楚，三个部分要写得紧凑一点，请同学们打开本子，写一个概字。

　　师：请大家这把这个生字再田字格里再写两遍，写完以后，把其他生字在田字格里各写两遍，把词语表中的词语抄写一遍，

　　生写生字词语。