荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。荷兰是一个另人神往的美丽国度，课文作者用华丽优美的语句描述着荷兰的美丽。

　　阅读教学的第一要素是鈥湺菱�潯６粒�是一种自主学习、合作学习自我提高的过程，通过指导小学生进行理解性阅读、积累性阅读、有体验地读、传情达意地读、有兴趣地读等，来培养学生的语文素养。

　　理解是阅读的核心，就像大树之根所吸收的水份养料，通过鈥溨骶モ�澔蜮�準鞲赦�潱�才能送到分枝、杈丫，使之长叶、开花、结果。一篇文章，要读通、读顺、读懂、理解字词句的意思，理解语言表达的技巧，理解布局谋篇的妙处。新课标明确指出：鈥溤亩两萄У闹氐闶桥嘌�学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力鈥潯６�这种鈥湼惺堋⒗斫狻⑿郎汀⑵兰鄣哪芰︹�澲挥型ü�深入的阅读体验才能获得。有体验地读，就是指导小学生在阅读时能咀嚼语言文字的鈥溩涛垛�潱�体验语言文字的情感。有体验地读，就是引向自鈥溛蜮�潱�发展个性，注重整体感知。鈥湸�情达意鈥澋囟粒�要指导小学生流入作品，驰骋想象，与作者产生共鸣。本节课我力求指导学生用自己喜欢的方式读，引导学生传情达意地深读课文，沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章主旨，感悟做人之道，领悟语言文字表情达意的文字技巧和表现方法；或高声读，通过高声诵读传达出作品的内在情感和蕴意。从读中慢慢感受动物们在牧场上自由生活的场景，只要学生能从字里行间感受到牧场的和谐宁静，体会绵羊猪群骏马的悠然自得，那么这篇略读课文所要传递的感情就已经渗透进学生的脑海之中了。在读的过程中引导学生结合语句想象画面，升华感受。在各种方式的朗读之后，全班交流自己最喜欢的部分，说说吸引你的理由，最后将自己的感受融入到朗读中，反复读鈥斘蜮�敹粒�最后达到学习目标。