一、教材说明

　　《参观人民大会堂》是人教版语文第六册第三组第二篇课文。课文记叙了“我”参观人民大会堂的经过，通过“我”看到的情景和王叔叔的介绍，再现了人民大会堂的雄伟壮丽，抒发了“我”对人民大会堂的赞美之情。

　　课文是按参观的顺序写的，共有9个自然段。第1自然段概括地讲了王叔叔带“我”去参观人民大会堂和“我”的心情。第2至第8自然段讲参观人民大会堂的经过。且这几个自然段，都是先讲“我”来到了什么地方，再抓住这个地方的突出特点进行描述。这样写层次分明，各段之间衔接紧密，过渡自然。第9自然段讲了人民大会堂建设速度之快和“我”的感受，赞扬了建设者的创造力和高度的责任感，也赞扬了我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。

　　选编这篇课文，一是让学生学习“按参观的顺序写”这种写作方法，二是让学生了解人民大会堂的雄伟壮丽。本课安排两课时完成。

　　二、教学目标和教学重、难点

　　(一)教学目标

　　1　知识目标：学会本课的17个生字和带有生字的新词，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。

　　2　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，运用本课中的词句说话。

　　3　情感目标：在学习中增强学生对伟大祖国和人民的热爱之情。

　　(二)教学重点

　　通过对重点词、句、段的品读来感受人民大会堂各厅室的特点、课文的叙述顺序，并理解句与句之间的联系。

　　(三)教学难点

　　结合插图，启发想象，引导学生体会人民大会堂的雄伟壮丽。

　　三、教法与学法

　　本课层次分明、结构严谨、叙述清楚，对人民大会堂的描写直观、形象，令学生心驰神往，故采用“以读代讲”“直观演示”法来引导学生理解课文。通过“自读感悟”的学习方法，对重点词语进行理解，读懂课文。

　　四、教学设计

　　1　课前准备。师生收集人民大会堂的相关图片和其他资料，并制作多媒体教学课件。

　　2　旧知铺垫，导人新课。同学们，我们在上一课《赵州桥》中刚学过一种读书方法，你能说出是什么吗?(通过理解重点词句，读懂课文。)那么，我们今天就用这种方法再来学习《参观人民大会堂》。