本节课从整体来看，思路清晰，环节紧凑，上的比较成功。由于准备很充分，所以课上发挥自如，学生与老师的配合也比较默契。教学重、难点在课上都有所体现，同时，课堂上运用了多种学习方式，如：自学、小组合作学习、集体学习，通过多种方式调动了学生学习的积极性。并且教学中注重朗读训练，在读中体会作者的思想感情。结尾处，是整节课最精彩的一环，也是创新的地方，让学生充分发挥想象力，结合所学，学以致用。并在课堂上恰当的运用了电脑这一高科技手段，更形象，更具体。

　　1、通过简短的导入，使学生很快进入角色，走进夜色之中，初步感受夜的美，夜的静，夜的华丽，允许学生有不同的感受，只要说出理由即可。顺势而上，引出诗中所描绘的画面，让学生感受到不一样的夜景。充分激发学生学习情趣，调动学生学习积极性。

　　2、通过对诗中景物的了解，寻找它们的特点，并以此来传授学生写作手法，即抓住特点，恰当比喻。这样的教学方式不仅是让学生学习本课知识，更重要的是让他们做到学以致用。正是因为作者生动形象的比喻，才使得原本普普通通的景色，变得活泼，富有生气起来。

　　3、对学生进行放手教学，让孩子们充分表达自己对诗句的理解，可以有所不同，只要大意不变，都要进行鼓励。并通过有思维价值的问题，真正激活学生的思维，让他们自己去发现，去探索，去想象，从而感受到其中的美。

　　4、通过指名读，同桌读，男女读等多种形式，到达诗中情，作者情，学生情三者和谐的共振。教师通过轻声读，来体现诗的另一种美，那就是静。通过生动的语言，不断的启发诱导，再一次扎实地落实重点，突破难点，完成教学目标。

　　5、课的结尾处，能够做到积累诗词，并把想象的空间再次扩大，让学生充分自由发挥，陶冶情操，培养学生学习古诗，热爱古诗的兴趣。并学会总结和学习，在课堂上寻找知识，寻找快乐。