《扁鹊治病》教学片断

　　生：题目是《扁鹊治病》，可是文中扁鹊根本没有治过病呀？

　　师：（我觉得这个问题提得太有水平了。）于是我告诉他们原文叫《扁鹊见蔡桓公》，你觉得哪个题目更好呢？

　　生：我认为“扁鹊治病”好，因为这样可以看出扁鹊是个医生。而“扁鹊见蔡桓公”就看不出，只是去拜见。

　　生：我以为也是“扁鹊治病”好，虽然没有治，但是后来他向随从解释时，就可以看出他是神医。

　　（不少同学还是认为书上的题目好）

　　生：我以为“扁鹊见蔡桓公”也可以，故事就发生在扁鹊拜见蔡桓公的时候。

　　师：我觉得“见”有看见、拜见的意思，见又有“望”的意思――（我不能确定这样的提示对不对）

　　学生马上想起刚刚讲过古时看病有“望闻问切”，于是反映快的学生马上接过话头说：《扁鹊见蔡桓公》好，“见”字包含三种意思：扁鹊“拜见”蔡桓公，“看见”他有病，很想给他“治病”。

　　“可是他并没有治呀，只是看病，因此，我觉得还是《扁鹊看病》好。”

　　于是我又提示“看病”，从医生的角度出发可以叫“诊治”，“诊”就是诊断，“治”就是“治疗”，于是，学生又觉得是《扁鹊诊病》更为确切。其实上到这里，我也不能确定，是哪种更合适，只是觉得以前初中时学的古文是《扁鹊见蔡桓公》，现在为什么要改成《扁鹊治病》，但是我觉得学生敢于探究，善于思考的精神值得赞赏，于是，我说：让我们再查查资料，或写信问问编委老师吧。孩子们对自己提出了有争议的问题也感到非常自豪。