师：不管别人怎样看你，不管你读得是否能够获得别人的满意，你都要自信地把它读出来。好，还有谁愿意读？读出百合的那份自信，那份执著，那份坚定。

　　（指名读，感情丰沛）

　　师：你们有没有发现刚才两位同学读的这一段写法上很有特点，我要开花……我要开花……我要开花……这是一组——

　　生：排比句。

　　师：排比句读起来就要层层递进，情感也是愈发浓烈，应该怎么读呢？我们一起来试试。

　　师：这坚定的语言也是诗一样的语言，当我们把它用这样一种格式呈现出来的时候，那简直是一首流淌着信念的清新的诗。

　　（出示文字投影：指名多名同学读，相机评价指导）

　　“我要开花，

　　是因为我知道自己有美丽的花；

　　我要开花，

　　是为了完成作为一株花的庄严使命；

　　我要开花，

　　是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

　　不管有没有人来欣赏，

　　不管你们怎么看我，

　　我都要开花！”

　　师：我们从这段话中感受到了百合的自信和执著，你们刚才在心赏这些文字的时候，还有打动你心灵的地方吗？你还可以继续来给大家读）

　　生：在它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”

　　师：请问，什么叫纯洁的念头？

　　生：……（讲不出来）

　　师：我们通常可以说颜色啊、质地啊是纯洁的，那么，纯洁的念头指的是什么呢？

　　生：就是一个很好的念头。

　　师：不够准确。

　　生：纯洁的念头就是只有一个念头，没有其它念头。

　　师：说得多好。假如我们就用两个字来概括百合那纯洁的念头，那就是——

　　生：开花。

　　师：假使我们在读的时候，能够强调出谁是什么，不是什么，那份坚定就更加突出了。（学生齐读）

　　师：还有你们欣赏的地方吗？

　　生：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地挺着胸膛。

　　师：我记得，你就是刚才那个说欣赏百合努力过程的那个女孩，这段话恰恰就表现了百合的努力。让我们一起来读。（学生齐读）