湘教版 四年级语文下册《望洋兴叹》教学设计
《望洋兴叹》教学设计
课时目标
1 .自读课文,扫除文字障碍.
2 .初读课文,复述故事情节。
一、激情导入
同学们,你喜欢成语吗了(喜欢〕为什么喜欢呢?(学生自由发言)
教师归纳:成语是我国古代劳动人民聪明和智慧的结晶,是我国语言文学宝库中的瑰宝,也是我国光辉灿烂的文化遗产。几乎每一个成语的背后,都有一个动听的故事,今天老师就带着大家一起走进第6 课,走近两则成语故事。
(板书课题:成语故事二则)
二、初读感悟
1 .学生初读课文,把课文读正确、读通顺,
2 .结合课前预习情况,初步把握课文,扫除文字障碍。
(1)教师出示生字卡片,学习生字。)
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燕姿势聚耻
二、关于词语,文中出现了一些新词,学生应借助工具书加以理解,以下词语的意思供参考。
姿势:身体呈现的样子。
邯郸:战国时赵国都城。
模仿:照某种现成的样子学普做。
汇聚:聚集。
耻笑:鄙视和嘲笑。
学生自读自悟,弄清两则寓言所描写的内容,同组间相互讨沦。
三、复述故事
一学生再次读课文,把握主要情节.
二学生分小组进行探究性学习,
二学生之间相互复述故事情节,
指名学生复述,其他同学评议,教师点拨。
四、课堂小结
学生正确、流利地朗读课文。
二分小组复述故事、
《湘教版 四年级语文下册“望洋兴叹”教学设计》摘要:具书加以理解,以下词语的意思供参考。 姿势:身体呈现的样子。 邯郸:战国时赵国都城。 模仿:照某种现成的样子学普做。 汇聚:聚集。 耻笑:鄙视和嘲笑。 学生自读自悟,弄清两则寓言所描写的内容,同组间相互讨沦...
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