学习目标

　　a.认识鈥溓浴⒁糕�澋�7个生字，会写鈥溓浴⒊粹�澋�14个生字，正确书写鈥溨С拧⑶闩璐笥辍⒓⒊﹃りも�澋却视�.

　　b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.

　　c.重点感悟描写鈥溛意�澏�作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.

　　课前准备

　　1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.

　　2.自学生字新词.

　　3.课件出示相关句子.

第一课时

　　直奔鈥溓远菱��.整体感知

　　1.同学们，我们已经预习了课文，知道鈥溓远菱�澘梢曰怀梢桓鍪裁创�?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?

　　2.整体感知课文.

　　a．自读课文，注意生字的读音.

　　b．认读生字词.

　　c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.

　　d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(鈥溛意�澮蛭耷�买书而偷偷躲在书店看书.)

　　品味鈥溓远菱��,感受渴望

　　1.边默读课文边用鈥淿____鈥澔�出描写鈥溛意�澥窃跹�鈥溓远菱�澋挠锞�.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)

　　2.重点品读文中描写鈥溛意�澋亩�作和心理活动的语句.

　　a．鈥溛铱缃�店门鈥︹�︴谄鸾偶猓�从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.鈥�

　　(1)画出句中表示动作的词.

　　(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?

　　b．鈥溂泵Υ蚩�书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.鈥�

　　(1)这句话把什么比作什么?

　　(2)鈥湺隼氢�澑�我们留下的是不太美好的形象，可鈥溛意�澣窗炎约罕茸麾�湺隼氢�潱�那样鈥溙袄返囟磷赔�潱�这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.)

　　(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.

　　(4)结合生活体验，相机指导朗读.

　　c．鈥溛矣惺被挂�装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：鈥樥庥辏�害得我回不去了.鈥櫰涫担�我的心里却高兴地喊着：鈥槾笮�!再大些!鈥欌��

　　(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.)

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