2、课件演示：

　　这幅图可以用什么数表示？板书：3/10=0.3

　　0.3里面有（ ）个0.1

　　7个0.1是（ ）

　　3、你还能像老师这样，表示出其它小数么？

　　4、课件演示

　　看看老师完成的：

　　看到这幅图，你想到了哪些数？（10/10 1）

　　你是怎么想的？

　　10个1/10是（ ）；10/10 =（ ）

　　1里面有（ ）个0.1？

　　（ ）个0.1是1？

　　5、如果把这幅图压缩成一条线段。（演示）

　　用0-1把它表示出来，0.1在哪里？怎么想的？

　　如果最中间的一点用一个数表示？（0.5）

　　这里还有其他的点，能用小数表示出来么？

　　观察，你有发现什么？

　　6、仔细观察板书上的分数和对应的小数，你又发现了什么？将你的发现在小组交流。

　　反馈交流、讨论：

　　“分母都是10”——十分之几

　　“小数点的右面只有一个数字”——一位小数

　　7、练一练

　　（1）想一想

　　哪一幅图可以用0.3表示？为什么？

　　（2）涂一涂：P90练一练

　　（3）猜一猜：一张纸，露出0.3，这张纸隐藏的部分是（ ）份，用小数表示是（ ）

　　动态演示

　　（4）试一试：经过研究，我们得出十分之几的分数都可以写成零点几的小数，是这样么？

　　① 你能从1元里拿出0.1元么？课件演示

　　如果要拿出0.6元呢？

　　② 课件：专家提示：正确的写字姿势中的一点是眼里书本一尺，约3分米。

　　1米=( 10 )分米 1分米=（1/10）米=（0.1）米

　　3分米=（3/10）米=（0.3）米

　　7分米=（7/10）米=（0.7）米

　　③ 练一练： 按规律填空

　　5角=（5/10）元=（0.5）元

　　3分=（3/10）角=（0.3）角

　　8分米=（8/10）米=（0.8）米

　　6厘米=（6/10）分米=（0.6）分米

　　（三）认识带小数

　　1、课件出示：

　　右图随机出现涂色部分，学生用小数表示——1.1 1.5

　　并在数轴上表示出来。

　　1.1在哪里？1.5？

　　比2大的还有么？

　　2、

　　（ ）元

　　（ ）元

　　3、各部分名称

　　出示：0.6 5.7 1.3 2.1

　　读一读这些小数，你发现它们是由几部分组成的？

　　4、渗透

　　出示：爸爸的体重76.5千克，他的一周岁孩子的体重7.65千克

　　齐读。如果这两个体重让你抱一抱，你有什么话要说？

　　同样是“7、6、5”组成的，为什么体重会不一样呢？

　　三、适度拓展

　　同学们，你们知道吗?在不同时代的发展过程中,小数可不是现在的写法，曾经有过这样一些表示小数的方法(课件出示)：

　　五、总结反思

　　把目光聚焦在黑板上，今天我们认识了小数，谈谈你的收获？