（问中间的口的中心在横竖中线交点）

　　老师板书，生跟老师书空，边书空边说笔画名称。

　　描2个写一个。

　　展示漂亮的，生字本开字头。

　　5.拓展认读

　　你们的字写的真好，你还知道门字框的哪些字？

　　（如果学生说了们，引导门字框和门字旁的不同。）

　　出示门字框的生字，

　　老师这里也有一些门字框的生字，你认识吗？我们一起读读

　　闪 shǎn开, 关闭 bì,中间jiān, 热闹 nào,

　　【拓展学生的识字，不强求记住，总结带有门字框的常用字，学生见多了也就认识了，但是要在一定的语言环境中认。】

　　这些字共同的偏旁是（门字框）总结巩固问字：门字框加口组成（问，问题的问）

　　6.齐读课题

　　我们把问字送回课题，一起读读。

　　学生自读，师指导朗读。

　　到底课文中问了小草和小花什么呢，我们一起走进课文去看看吧。

　　五、总结全文，陶冶情感。

　　整篇课文都把小草和小花当成人来写，仿佛这漂亮的珍珠，晶莹的泪滴真的摆在了我们面前，一幅唯美动人的画卷在我们面前铺展开来。让我们再带着感情一起读读这篇课文吧。

　　这亮晶晶、水灵灵的可爱的露珠，小草和小花到底把他们藏到哪里去了呢？

　　被太阳光蒸发掉了。

　　相信你们是结合自己的生活经验经过思考得出的正确结论，老师也希望你们继续做一个留心观察生活的小朋友，牛顿也是在不经意间发现苹果掉地上最终才得出了万有引力的，只要留心观察，说不定哪天你就有大家注意不到的新发现了。

　　板书设计

　　12 问小草，问小花

　　小草 挂着 门

　　小花 捧着 露珠