教学目标：

　　1、通过生活实例，初步认识平移和旋转的变换，感知生活中的平移、旋转现象，能辨认生活中的平移、旋转现象，会简单描述图形或物体的运动和变化。

　　2、初步感知平移和旋转的运动要素。（平移：方向，距离；旋转：旋转中心、旋转方向和旋转角度。）

　　3、初步渗透变换的数学思想方法。

　　教学重点：

　　初步认识平移、旋转变换，能辨认生活中的平移、旋转现象。

　　教学难点：

　　初步感知平移和旋转的运动要素。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　（一）谈话引入：

　　老师每天都是坐公交车来学校的，那平时你们是怎么到学校来上学的呢？（走、乘汽车、摩托车、自行车……）

　　像人在走路，自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。

　　小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。今天老师给大家带来了一些物体的运动情况。你们想看吗？

　　那我们一起观察一下这些物体是怎么运动的吧？

　　（二）感知平移和旋转现象：

　　1、分类、感知：

　　（1）依次出示6个运动的画面。（可以让学生看着图跟着一起用手势表示①抽屉、火车感受水平方向上的平移；风扇、钟表指针、方向盘的运动是旋转现象；②火箭感受倾斜方向上的平移现象。）

　　火车的车身，风扇，抽屉，火箭，钟表指针，方向盘。

　　以上这些物体都是我们生活当中运动中的物体，当然我们生活当中运动的物体还很多。

　　（2）它们的运动方式相同吗？（不同）

　　同学们，为了更清楚的认识它们，你们能不能根据这些物体的运动特点给它们分分类。

　　（3）同桌2人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？

　　（4）汇报。

　　平移：抽屉、火车、火箭

　　旋转：风扇、钟表、方向盘

　　学生没有这种分类方法这样引导：很好，看来在我们分类之前，要制定好一个标准，这样我们就会得到一个答案。但是同学们，如果今天我们关注这些物体的运动特点，你又能怎么给它们分类呢？经过思考，很多同学得到了这样的答案。

　　（5）观察图片，每种分类里的这些物体的运动方式有什么相同？