用“夸”说一句话，仿照课文的语言进行说话练习。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　师：昨天老师在逛菜市场的时候，想起一首写蔬菜的小儿歌，我来给你们读一读，认真听，听完说说你记住了哪些蔬菜。这首儿歌的名字叫《十二月菜》。

　　一月菠菜刚发青，二月出土羊角葱，

　　三月芹菜出了土，四月韭菜嫩青青，

　　五月黄瓜大街卖，六月茄子紫英英，

　　七月葫芦弯似弓，八月辣椒满树红，

　　九月南瓜大又甜，十月萝卜上秤称，

　　冬月白菜家家有，腊月蒜苗水灵灵。

　　学生听完后回答。

　　师：要在十二个月中分别成熟的蔬菜，却同时出现在我们冬天的菜市场里，你们知道这是谁的功劳吗？生：大菜棚 板书：冬天里的大菜棚 生齐读课题

　　【设计意图：通过“老师读儿歌，学生听并提取信息”这种形式，训练学生认真听别人讲话，并努力了解讲话的主要内容。同时借助“十二月菜”同时出现在冬天的菜市场里，引出本课的“大菜棚”。这样的形式容易吸引学生的注意力，并激发学生阅读本课的兴趣。】

　　二、阅读课文，感悟语言

　　（一）检查预习，正确朗读

　　1、指名读课文，师纠正读音。指导读好轻声：外面 里面

　　2、同桌互读一遍，互相纠正读音。

　　【设计意图：通过指名读、同桌互读的朗读形式，加上老师对不易读好的“轻声”进行的指导，帮助学生读准字音，做到正确、流利地朗读课文。】

　　（二）再读课文，理解内容

　　1、提出主问题：课文的最后一句说“人人都夸大菜棚”，那么大菜棚有什么值得我们夸奖的？让我们一起仔细读读课文，也来夸夸它！

　　【设计意图：通过主问题的引领，让学生初步体会到大菜棚是有优点、有用处的，帮助学生找准课文的重点。同时引出本课的教学难点之一，即“用‘夸’说一句话。】

　　2、作者用了一对反义词生动形象地描写了大菜棚里外的环境，你发现了吗？

　　生：冷冰冰—暖融融 师板书

　　师：读读这两句，你觉得大菜棚怎么样？ 生：很神奇

　　说说你想夸夸大菜棚什么？