师：反面朝上呢？ 生：二分之一

　　师：这两个都是二分之一，如果我用一个符号把他们连接起来，可以用？

　　生：等于号（板书“=”红色）

　　师：正面朝上的可能性等于反面朝上的可能性，所以用掷硬币的方式确定谁先发球是公平的。（板书：公平，红笔）所以直到今天的足球比赛还是用抛硬币的方法决定谁先发球。

　　（二）、 判断转盘设计是否公平、并设计公平的转盘

　　1、明明等三位小朋友下跳棋，为了确定谁先走，老师设计了如下一个转盘，判断其是否公平。

　　师：看完这场比赛，三个小朋友决定下跳棋，为了确定谁先走，还用抛硬币的方式，你觉得合适吗？为什么？ 生：两个面，三个人，不合适

　　师：所以黄老师给他们设计了一个转盘，如果转到红色芳芳先走，转到蓝色明明先走，转到黄色亮亮先走，咱们一起来看看这个转盘，你们觉得怎么样？

　　生：不公平 师：评价

　　2、用分数表示指针转到每种颜色的可能性

　　师：把转盘平均分成4份，红色占两份，那谁知道红色的可能性是多少？

　　如果用分数表示是？（板书红色、4分之2）。这个4是什么？2呢

　　师：那转到蓝色的可能性是？黄色的可能性是？（板书

　　师：转到红色的可能性是4分之2，蓝色是4分之1，黄色是4分之1，所以这个转盘是？（板书：不公平）。如果用这个不公平的转盘让你选你会选什么颜色？

　　师：都选红色啊，还挺会占便宜，当然了，换作是我，我也选红色，但是一定会转到红色吗？

　　生：不一定

　　师：不一定什么意思？这个转盘三种颜色都可能转到，为什么非要选红色？

　　生：

　　师：这就是我们所说的可能性大。如果只转一次，你还选红色吗？

　　生：

　　3、小结：师：就算只转一次，还是转到红色的可能性大。

　　4、设计一个公平的转盘，并用分数表示转到每种颜色的可能性。

　　师：我相信那三个小朋友也会说这个转盘不公平，所以，我想请你们想个办法，怎样制作这个转盘就公平了？

　　生：平均分成三分。

　　师：转到红色的可能性是？蓝色？黄色？（板书3分之1）